鲁教五四学制版七年级音乐下册第3单元《欣赏 g小调第四十交响曲》教学设计.docx

鲁教五四学制版七年级音乐下册第3单元《欣赏g小调第四十交响曲》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《欣赏g小调第四十交响曲》是鲁教五四学制版七年级音乐下册第3单元的教学内容。本节课通过学习交响曲，让学生感受和理解古典音乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力。本节课的主要内容包括：了解交响曲的基本知识，分析《g小调第四十交响曲》的曲式结构，欣赏作品并能够简单评价。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和兴趣，设计一系列生动有趣的活动，如欣赏相关音乐作品、分析曲式结构、进行音乐鉴赏等，帮助学生更好地理解和欣赏这部经典作品。同时，我还会引导学生通过自主学习、合作交流的方式，提高他们的音乐素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美、表现、创造和鉴赏能力。通过学习《g小调第四十交响曲》，学生能够感受古典音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热情。在教学过程中，我将引导学生运用听、说、唱、奏等多种方式，感受、表现音乐的美，提高他们的音乐表现力。同时，通过分析曲式结构、欣赏相关作品，学生能够培养音乐鉴赏能力，学会欣赏和评价音乐作品。此外，我将鼓励学生积极参与音乐创作，发展他们的创造思维和审美情感，使学生在音乐学习中获得全面发展。

学情分析

在七年级的学生中，他们的音乐基础知识和能力参差不齐。部分学生可能对交响曲有一定的了解，能够辨识基本的乐器和曲式结构，而另一部分学生可能对此了解不多。在音乐表现和创造能力方面，学生们普遍喜欢唱歌、跳舞，但对于交响乐的演奏和创作可能接触较少。此外，学生的审美能力和音乐鉴赏力有待提高，他们可能更习惯于流行音乐，对古典音乐有一定的距离感。

针对这些情况，我将在教学中采取差异化教学策略，针对不同层次的学生提供适当难度的学习内容。对于基础较好的学生，我会引导他们深入分析《g小调第四十交响曲》的曲式结构和音乐特点，提升他们的音乐鉴赏能力。对于基础薄弱的学生，我会从基本知识入手，通过简单明了的讲解和示范，帮助他们尽快跟上教学进度。

同时，我会利用学生们对流行音乐的兴趣，通过与古典音乐的对比，激发他们对交响乐的兴趣。在教学过程中，我会设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生合作交流，培养他们的团队协作能力和创造性思维。通过这样的学情分析，我相信能够更好地调整教学策略，使所有学生都能在音乐学习中得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁教五四学制版七年级音乐下册》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集整理与《欣赏g小调第四十交响曲》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备多媒体设备，确保教学过程中音视频资源的正常播放。同时，将教室划分为分组讨论区，便于学生进行合作交流。

教学过程

课前准备：

学生提前阅读《鲁教五四学制版七年级音乐下册》第3单元相关内容，了解交响曲的基本知识。

教师准备《g小调第四十交响曲》的音频、视频资料，以及与交响曲相关的图片、图表等辅助材料。

课堂导入：

1.教师播放《g小调第四十交响曲》片段，引导学生关注音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。

2.教师简要介绍交响曲的基本知识，如交响曲的起源、发展、曲式结构等。

3.学生分享课前查阅的资料，加深对交响曲的了解。

新课内容展示：

1.教师详细讲解《g小调第四十交响曲》的曲式结构，分析乐曲的主题、发展、再现等部分。

2.教师引导学生关注乐曲中的音乐符号，如音符、休止符、节拍等，并解释其在乐曲中的作用。

3.教师分析乐曲的和声进行，引导学生感受和声的变化和美感。

4.学生跟随教师一起演唱乐曲中的旋律，体验音乐的表现力。

课堂互动：

1.教师组织学生进行小组讨论，分析《g小调第四十交响曲》的音乐特点，如旋律线条、和声效果、节奏变化等。

2.每个小组选择一个乐章进行深入分析，分享自己的发现和感受。

3.教师邀请学生上台演示乐曲中的旋律或和声部分，加深对乐曲的理解。

音乐欣赏：

1.教师播放《g小调第四十交响曲》全曲，让学生完整地感受乐曲的魅力。

2.学生在欣赏过程中，注意体会乐曲的情感表达和音乐风格。

3.教师引导学生对乐曲进行评价，分享自己的欣赏心得。

课堂小结：

1.教师总结本节课的主要内容，强调《g小调第四十交响曲》的音乐特点和价值。

2.学生回顾自己的学习收获，分享对交响曲的认识和感悟。

课后作业：

1.学生回家后，自行欣赏《g小调第四十交响曲》，并尝试分析乐曲的结构和音乐特点。

2.学生撰写课后