第一单元《语文园地》第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

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四年级上册第一单元《语文园地》第2课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

语文园地一

课时

第2课时

授课时间

课型

新授

学习目标

1.能和他人交流根据词语想象到的画面；能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

2.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。

3.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

教学重点

1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。

2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

教学难点

能交流根据词语想象到的画面；能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件、自导式教学四单设计

2.学生准备

预学课文，完成预学单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

汉语富有极强的表现力，不仅句子可以让我们产生丰富的想象，就连一个词语也会使人浮想联翩！今天这节课，我们继续走进《语文园地》去品味汉字魅力。

回忆单元学习内容。

二、预学检测

（5-7分钟）

1.预学检测

（1）过渡：课前，孩子们进行了预学，效果怎么样呢？检测交给小老师！

（2）预学检测（见预学检测单）

2.小结：孩子们，俗话说，学贵有疑，在预学的过程中，你还有什么疑惑吗？

小老师组织检测，同学思考作答。

三、精准释难

（15-20分钟）

过渡：自然多姿，风景无限，作者是如何把这神奇自然的魅力如何呈现在我们面前的呢？让我们走进学习任务一，再次去领略这大自然的奇异风光。

学习任务一：字感魅力

学习建议：

自主学习：

1.自读词语，看一看你有什么发现？

2.想一想：当你读到这些词语时，你仿佛看见了什么画面？

合作学习：

1.小组交流自己的学习收获？

2.讨论：还有哪些形容声音的词语？

交流提示：

1.我们小组的发现是__________________。

2.当我们读到________词语时，我仿佛看到了

。

3.我们找到的形容声音的词语还有。

学习任务二：运用词语，描述事物

学习建议：

自主学习：

自读“词句段运用”第二题的两组词语，看看有什么发现？

合作学习：

小组合作选用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物。

交流提示：

1.我们读了两组词语，发现。

2.我们用词语描绘的画面是。

（三）书写提示

1.谈话导入：俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？

2.观察书写范例。

课件出示：教材第14页的书写范例。

(1)自读字帖，观察书写的行款布局。

(2)读读旁边批注的书写提示。

2.组织学生交流书写要点，教师着重提示。

3.学生在练习纸上练习书写，教师巡视指导。

4.反馈。

学生朗读词语，边读边想象画面。

观察交流词语特点。

选择一个词语描绘某个事物。

四、精准练习（5-8分钟）

教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。

学生完成

五、全课总结

（1-2分钟）

学习了这篇课文，你收获到了什么呢？

交流学习收获

六、课后作业

完成课后作业单

板书设计

语文园地一

课后反思