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学习美学的意义和方法

第二节学习美学的意义和方法

一、为什么学习美学

为什么要学习美学？简而言之，为了生活得

更美好、更幸福。“当代人在呼唤着美学，在发

展着美学，在把美学变成一门与人类幸福有着密

1

切关系的科学。”为什么这么说呢？

第一，学习美学能够使我们从本质上认识人

类产生美感的根源，从而使学习者能够更自觉地

按照美感产生的规律追求美、创造美。每天都在

说话的我们，并不会意识到我们在说着“散

文”；每天都在追求美和创造美的我们，也往往

意识不到我们与美学的密切关系。学习美学之

后，能够增强追求美、创造美的自觉性。

第二，学习美学能够使我们树立正确的审美

观。审美观与伦理观、真理观一起构成人们对世

界、对人生的总的看法，审美观是人们从审美的

角度对客观事物的一种判断和评价。审美观直接

指导着人们欣赏美和创造美的活动。只有树立正

确的审美观，才能确立正确的审美标准，养成健

康的审美情趣，胸怀崇高的审美理想，明辨美丑

善恶的界限，实现崇高的人生理想和人生价值。

1于友先：《美学漫谈》，２页，郑州，河南人民出版社，２０００。

第三，学习美学，掌握审美活动规律，能够

提高审美欣赏和审美创造的能力。审美能力是指

人在审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏

美的能力，主要包括审美感受能力、审美想象能

力、审美理解能力、审美鉴别能力、审美欣赏能

力和审美创造能力等。2

第四，有利于各科学生的专业学习和专业工

作。法国著名作家福楼拜说：“越往前进，艺术

越要科学化，同时科学也要艺术化，二者从基底

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分手，回头又在塔尖结合”。２００１年清华

大学９０周年校庆时，组织了名为“艺术与科

学”的展览，又邀请著名物理学家、诺贝尔物理

奖获得者杨振宁发表了一次露天演讲，题目叫做

《物理与美学》。千余名清华学子参观了展览，

聆听了演讲。杨振宁博士结合自身研究经历，侃

侃而谈物理研究中的美学发现和审美乐趣，以及

自幼受到的中国美学思想熏陶对其物理研究及

一生的影响，听者为之倾倒，为之动容。有学子

慨叹：从来没有想过，美学离我们这么近！实践

2参见顾建华主编：《美育新编》，１４页，北京，北京出版社，１９９１。

3

转引自钱学森等著：《文艺学、美学与现代科学》，３９页，北京，中国社会科学出版社，1985.

证明，掌握美学理论知识和提高审美能力，不仅

有助于文科学生的专业学习和工作，而且有助于

理工农医类学生的学习和工作。因为自然科学中

也蕴涵着极为丰富的美学内容，而且对美的追求

往往是触发和推动科技人员进行创造性研究的

重要因素。在美学史上，有一个有趣的也是值得

人们深思的现象就是：第一批提出“什么是美”

的问题的人很多既是哲学家又是自然科学家。古

希腊美学思想的萌芽，可以追溯到公元前６世

纪，这是荷马史诗定本的时代，也是毕达哥拉斯

学派盛行的时代。毕达哥拉斯和他的学生多数是

数学家，部分是物理学家和天文学家。他们用自

然科学的观点来考察美学问题，认为美就是和

谐，这种和谐是由一定数量关系构成的。他们把

数看做世界万物的本原，并把数与和谐的原则用

于艺术，认为艺术也必须借助于数的关系。一件

艺术品是美的，必然要体现一定数量的比例关

系。之后，“美是数的和谐”的观点得到了延续，

成为形式美的主要法则，而且成为人们进行科学

发现的法则。许多科学发现都是首先由科学家根

据和谐对称等原则提出大胆推断，之后才反复求

证作出的。德国天文学家开普勒还曾描述天体运

行规律中的数的和谐，并将其谱成了一首乐曲。

著名宇航家TC季托夫认为，不懂艺术的工程

师是蹩脚的工程师；一个缺乏音乐感和不懂诗意

的学者，不过是欺世盗名之徒。虽然这种说法过

于极端，但也表达了一位科学家对于文学艺术的

重视。由此可见，学习美学，认识美学规律，对

任何人的学习和工作都是有益的。

二、怎样学习美学

美学的精髓是关于美的一系列观念和理论，

它们高度概括了关于美、美感、审美活动和美的

创造的内涵和规律。但美学同时也是一门建立在

人类审美实践和创造美的实践基础上的科学，是

一门与每个人的现实物质生活和精神生活都密

切相关的科学。因此，学习美学需要注意以下几