2024新版PEP英语三上unit 2 A Lets talk教学设计.docx

PEP人教版三年级上册Unit2Differentfamilies

PartALet’stalk教学设计

课时整体规划

教材

PEP英语三年级上册

课型

对话课

课题

三年级下册Unit2DifferentfamiliesALet’stalk

所属

单元主题

Whatmakesafamily?

单元整体

主题范畴

?人与自我□人与社会□人与自然

家庭与家庭生活

单元

主题意义

Familiescanbebigorsmall.

Familymembersloveeachother.

单元设计思路

本单元在单元大话题“Differentfamilies”的统领下划分成三话题：“Wholiveswithyou?”“Howarefamiliesdifferent?”“Familypoem,toshowfamilylove”语篇之间相互关联、层层递进，逐步升华。A部分设计ChenJie邀请Sarah到家里做客的情境，ChenJie介绍家庭同居成员解答“Wholiveswithyou?”的问题，引导学生思考“Whyarethepeopletogether？”，在交流家庭成员的过程中明白“家”的意义，感受家的爱的氛围。B部分设计Sarah邀请ChenJie到家中做客，以Sarah的大家庭为例，介绍家庭的类型及更多的家庭成员和角色，从而解决“Howarefamiliesdifferent？”的问题；在starttoread板块，设计介绍自己的家庭生活的活动，引导学生通过了解和对比不同的家庭类型、家庭活动，体验家庭生活的美好和温馨，感悟“Somefamiliesaresmall.Somearebig.Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.”的道理。C部分设计“Makeafamilytree”和“Writeafamilypoem”的活动，结合画和写的活动，巩固单元核心知识，帮助学生加深对家庭的了解，善于观察家庭生活，进而加深对家庭生活的体验和热爱，鼓励学生敢于表达和仔细观察，观察自己的家庭和他人的家庭，观察人类的家庭也观察动物的家庭，丰富“家庭”的概念，感悟“Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.”。

本课时

主题意义

Wholiveswithyou?

语篇研读

What

主题意义

主要内容

文本语境属于“人与自我”中的“家庭与家庭生活”，该课基于第一单元的认识校园内新朋友，将话题从校内延伸到校外，走进家庭，向朋友介绍自己的家庭成员。ChenJie邀请Sarah到家里做客，首次见面，ChenJie主动向家人介绍自己的朋友SarahMiller，热情地向Sarah介绍了自己的父母和外祖父母。ChenJie一家热情好客，大家友好、礼貌地相互问好，相处融洽。

Why

语篇意图

语篇价值

ChenJie向Sarah介绍自己的家庭成员的情景点明了本课的主题意义，即认识家庭成员在家庭中的角色，感受爱的氛围。ChenJie用简单、礼貌的社交语言向Sarah介绍自己的家庭成员，体现出ChenJie的主人翁意识，ChenJie的家人向首次见面的Sarah热情地打招呼并表达对认识对方的喜悦之情，充分体现出ChenJie一家的热情好客，同时赞扬了中华民族热情好客的优良品质。介绍不同的家庭成员，旨在引导学生初步认识家庭成员在家庭中的角色，进一步关注并了解自己的家庭，了解自己的家庭结构，并在此过程中感受家庭中爱的氛围。

How

文体结构

语言特点

语篇第一部分呈现简单的句型“Thisismy...”介绍自己的家庭成员，复现第一单元中关于交友的语句“Hi”“Nicetomeetyou.”表达对客人的友好与欢迎，语篇结构简单，便于建立学生学习英语的兴趣和自信；语篇配图呈现礼貌问好、热情交友的肢体语言，传递“礼貌交友，热情待客”的观念，体现中华民族的文化自信。第二部分围绕认识家庭成员的话题，欢唱手指歌，朗朗上口的旋律搭配简单有趣的游戏，将学习融入娱乐中，对家庭成员的名称进行有效操练，有助于强化学生的有意识记。

教学对象分析

知识世界

三年级学生有两年的英语学习经验，知道简单的家庭成员的称呼，比如”dad”“mum”。第一单元学习了简单的社交用语，如“Hello！I’m...”“Hi!Mynameis...”“Nicetomeetyou.”，为本课学习做了铺垫。

内心世界

三年级学生对“家庭”这一话题并不陌生，但很少能认识到家庭成员