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PEP人教版三年级上册Unit2Differentfamilies
PartBLetstalk教学设计
课时整体规划
教材
PEP英语三年级上册
课型
对话课
课题
三年级下册Unit2DifferentfamiliesBLet’stalk
所属
单元主题
Whatmakesafamily?
单元整体
主题范畴
?人与自我□人与社会□人与自然
家庭与家庭生活
单元
主题意义
Familiescanbebigorsmall.
Familymembersloveeachother.
单元设计思路
本单元在单元大话题“Differentfamilies”的统领下划分成三话题:“Wholiveswithyou?”“Howarefamiliesdifferent?”“Familypoem,toshowfamilylove”语篇之间相互关联、层层递进,逐步升华。A部分设计ChenJie邀请Sarah到家里做客的情境,ChenJie介绍家庭同居成员解答“Wholiveswithyou?”的问题,引导学生思考“Whyarethepeoptogether?”,在交流家庭成员的过程中明白“家”的意义,感受家的爱的氛围。B部分设计Sarah邀请ChenJie到家中做客,以Sarah的大家庭为例,介绍家庭的类型及更多的家庭成员和角色,从而解决“Howarefamiliesdifferent?”的问题;在starttoread板块,设计介绍自己的家庭生活的活动,引导学通过了解和对比不同的家庭类型、家庭活动,体验家庭生活的美好和温馨,感悟“Somefamiliesaresmall.Somearebig.Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.”的道理。C部分设计“Makeafamilytree”和“Writeafamilypoem”的活动,结合画和写的活动,巩固单元核心知识,帮助学生加深对家庭的了解,善于观察家庭生活,进而加深对家庭生活的体验和热爱,鼓励学生敢于表达和仔细观察,观察自己的家庭和他人的家庭,观察人类的家庭也观察动物的家庭,丰富“家庭”的概念,感悟“Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.”。
本课时
主题意义
Howarefamiliesdifferent?
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与自我”中的“家庭与家庭生活”。延续A部分的话题,故事地点从ChenJie家转移到Sarah家,Sarah邀请ChenJie到家里做客,Sarah家中摆放了许多家庭照,十分温馨,Sarah拥有一个大家庭,家庭成员众多,ChenJie对照片中人物进行猜测,通过照片认识了Sarah的表姐和弟弟。
Why
语篇意图
语篇价值
ChenJie到Sarah家做客的情境点明了本课的主题意义,即认识家庭类型和成员角色,感受家庭生活的美好和温馨。以Sarah的大家庭道出家庭类型的不同,引导学生认识和理解不同的家庭组成,认识自己的家庭类型和成员角色。Sarah的家中摆放了许多家庭照,营造出温馨的氛围,倡导学生通过体验家庭生活的美好和温馨,强化对家人的爱与关怀,感悟家庭的重要意义。
How
文体结构
语言特点
Let’stalk语篇以“Sarah,youhaveabigfamily.”开头,突出语篇的话题“不同的家庭组成和成员角色”,语篇的语言结构重复,重复呈现“Isthisyour...”表达对某人的家庭角色的猜测,初步了解一般疑问句的句型结构,通过重复加深学生对关键句的理解和记忆,符合三年级学生的认知特点和记忆特点。使用“No,it’smycousin.”“Yes,itis.”对猜测进行否定或肯定回答,帮助学生识别对话中的话轮转换。配图呈现Sarah的家庭照,照片中家庭成员众多,精确解释了“abigfamily”的含义,有助于学生认识并理解家庭类型的不同,激发学生主动了解他人的家庭类型和成员角色的欲望。
教学对象分析
知识世界
三年级学生对“家庭”话题比较熟悉,知道简单的家庭伦理关系,能够根据人物照片猜测人物的家庭成员身份。学生对简单的表示肯定或否定的用语比较熟悉,比如“Yes”“No”。
内心世界
本课“家庭”一话题与学生的日常生活密切相关,学生几乎每天斗与家庭成员相处,对家庭的依赖程度较大,对本课话题十分感兴趣。
未来世界
能根据人物形象预测任务的家庭角色,用一般疑问句提出疑问并进行回答;能了
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