3.1.1青蒿素人类征服疾病的一小步- 2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）.docxVIP

3.1.1青蒿素人类征服疾病的一小步-2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题是：“3.1.1青蒿素人类征服疾病的一小步-2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）”

本节课的内容是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。本节课主要讲述了我国科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，以及青蒿素对于全球抗疟疾事业的巨大贡献。这一内容旨在让学生了解我国科学家在国际医学领域的杰出贡献，增强学生的民族自豪感，并培养学生的科学精神和探究能力。

教学对象为高中一年级学生，学生已具备一定的科学知识背景和阅读理解能力。教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，感悟科学家坚韧不拔的科研精神，并能够运用课文中的实例，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学内容与课本紧密相连，通过本节课的学习，学生可以了解到青蒿素的发现过程，以及屠呦呦团队在科研中的创新精神和团队合作精神。此外，本节课还通过介绍青蒿素在全球抗疟疾事业中的重要作用，让学生认识到科学研究的广泛影响和深远意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学精神、批判性思维、创造性思维、团队合作和民族自豪感。通过学习本节课，学生应能够理解并体现科学家的科研精神，运用批判性思维分析科研过程，发挥创造性思维提出新的见解，同时也能够感受到团队合作的力量，增强民族自豪感，为我国的科技发展贡献自己的力量。

三、学情分析

本节课的学情主要从学生的知识基础、能力水平、认知特点、学习动机和行为习惯等方面进行分析。

知识基础方面，学生已经学习过相关的历史、生物等学科知识，对于科学研究的方法和过程有一定的了解，这为本次课程的学习提供了基础。同时，学生对于我国科学家在国际上的贡献也有所了解，这有助于他们对本节课内容的理解和接受。

能力水平方面，学生具备一定的阅读理解能力、思维能力和分析问题的能力。他们能够通过阅读课文，理解其中的人物、事件和意义，能够从课文中提取关键信息并进行分析，这对于本节课的学习是非常重要的。

认知特点方面，学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢探索和思考，他们喜欢通过实例来理解和掌握知识。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例、图片、视频等教学资源，激发学生的兴趣，引导他们深入思考。

学习动机方面，学生对于我国的科技成就有着强烈的自豪感，他们希望能够了解更多关于我国科学家在国际上的贡献。因此，本节课的内容能够激发学生的学习兴趣和动机，使他们更加积极主动地参与学习。

行为习惯方面，学生的学习态度积极，课堂参与度高，他们乐于合作，能够主动与他人交流和讨论。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，通过小组讨论、合作学习等形式，提高他们的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解青蒿素的发现过程、屠呦呦的科研精神和团队合作精神，帮助学生理解课文内容，掌握科学研究的方法和精神。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对青蒿素发现过程的看法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.案例分析法：通过分析屠呦呦团队在科研中的具体案例，让学生体验科研过程，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示青蒿素的发现过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，开展知识问答、小组竞赛等活动，激发学生的学习积极性，提升课堂氛围。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，培养学生的自主学习能力，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“青蒿素的发现过程”和“屠呦呦的科研精神和团队合作精神”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青蒿素的发现过程和屠呦呦的科研精神。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

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