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小学综合实践活动_【课堂实录】海阳地域文化的研究与传承教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
研究性学习成果展示课
1.知识目标：
组织学生采用多种汇报方式，根据“海阳地域文化的研究与传
承”这一主题中搜集了解的地域文化知识，进行总结、交流，增进对
海阳文化的了解与传承。
2.能力目标：
在实践中，培养学生运用调查采访、上网搜集等方法获取信息的
能力，增强其整理概括信息，并根据需要设计和制作汇报课件意识，
引领学生形成团结协作、分享交流的理念。
3.情感态度价值观：
让学生在研究的过程中，不断感受海阳文化的深厚底蕴，获得丰
富知识和积极的情感体验，激发自己热爱家乡地域文化，传承家乡优
良传统的自信心和自豪感，为自身成长积蓄能量。
小组成员合作搜集整理海阳亚沙文化、海阳非遗文化、学
校中亚沙文化传承内容。
小组成员间、小组间的合作，以及以各种方式合作展示小
组合作结果。
多媒体课件、各组活动成果(吉祥物头饰、搜集到的视频、火炬、
绘制的会徽、看板、剪纸、沙画作品等)
课前反复播放《快乐在一起》这首歌
营造轻松的气氛，调动学生学习和参预活动的积极性，
小学综合实践活动_【课堂实录】海阳地域文化的研究与传承教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学综合实践活动_【课堂实录】海阳地域文化的研究与传承教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
并让学生感受海阳亚沙文化的核心内涵——一起快乐，进而开启快乐
课堂。
1、点明本节课分海阳亚沙文化我了解，海阳非遗文化我知道和
海阳地域文化我传承三个小组分享活动成果。
2、出示交流要求和评价标准。
(1)解说清晰、声音宏亮(1)
(2)形式多样、内容丰富(1)
(3)善于合作，共同展示(1)
(4)勇于质疑，及时补充(1)
(5)认真观看、子细倾听、体味学习(1)
直奔主题交待小组交流主题，出示课堂交流要求，为
学生课堂展示提供匡助并为后面评价环节提供标准和依据，做到课前
有要求课后有评价，实现教学评的一致性。
1、小组分工明确。(一人演示课件，其他成员分工进行展示。)
2、展示形式：
海阳亚沙会口号、理念采用大标语形式展示；
海阳亚沙会吉祥物学生通过实物和诞生视频介绍；
火炬实物解说；会徽图画介绍，会歌通过学生演唱形式介绍等。
亚沙会三个吉祥物海海、莎莎、阳阳同样是亚小的吉
祥物。海海代表着大海的博大，包容，奉献，激情;莎莎让人感受
到了积沙成塔，积少成多的坚持和毅力;阳阳那是一种健康向上，
阳光进取的生活状态。作为亚小吉祥物，老师希翼孩子们能够理解这
些夸姣寓意，传承它们身上散发出来的正能量。三组同学是调查学校
传承亚沙文化的内容，兴许涉及到海阳亚沙会吉祥物的补充。三组同
学若无补充，教师补充。
：在歌声中结束了“亚沙文化我知道”小组同学的分享，
小学综合实践活动_【课堂实录】海阳地域文化的研究与传承教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
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通过他们的汇报，让
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