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《珍惜水资源》教学设计

教学内容

教科版（2017）五年级下册第三单元第三课时《珍惜水

资源》（教材第43页至第45页）

教学目标

科学观念

通过对地球上及世界上水资源的图表分析，知道地球上

的水很多,但可供利用的淡水资源却很紧缺；明白我国人均水

资源占有量不多；知道新技术可以帮我们节约用水和防治水

污染。

科学思维

1.通过查阅资料,获取有关水资源的信息,通过比较、分析,

明确我国人均水资源量不足的现状。

2.通过阅读图文资料了解目前应对水资源紧缺的对策。

探究实践

1.能够调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比

较、分析；能够制作简易的滴管装置。

2.能够独自或团队合作设计、制作简易的滴灌装置。

态度责任

感受水资源的珍贵,关注水资源紧缺和水污染问题，能在

生活中践行节约水资源。

重点

通过探究活动，增强节约水资源的责任感。

难点

通过对地球上、世界上及我国水资源的图表分析，得出

我国水资源紧缺的现状。

教学准备

1.教学课件

2.有关水资源紧缺的图片、目前先进的灌溉方式的图片。

教学过程

一、导入新课

1.教师谈话:同学们，你有过口渴的经历吗？谁来说一说

口渴时你的感受？

2.师：水资源短缺带给我们的不仅仅是口渴，我们一起来

看几组图片。（师多媒体出示水资源短缺带给生活的不便、

对农业的影响及对生态环境的影响的相关照片）

3.师：水资源紧缺对地区上的生命来说非常重要，水资源

很珍贵，因此我们要珍惜水资源（板书：珍惜水资源）。

4.提出质疑问题：地球的表面有约四分之三的面积被水覆

盖,可为什么许多地方还是水资源紧缺?

二、探索活动

探索活动1:我们为什么担忧水资源的问题？

1.出示探索一前两幅饼图，请学生观察后与同桌讨论：你

能得出什么结论？为什么说可利用的淡水资源是很珍贵的？

2.出示世界各国人均水资源占有量统计表，学生观察后说

一说我国排名情况。

3、出示我国部分省市人均水资源占有量统计表，请学生

观察后说一说我国人均水资源占有量的分布特点。

4.请学生小组讨论：通过以上图表，结合生活实际，总结

说明我们为什么担忧水资源问题？

5.小组汇报，师小结：

（1）淡水资源对地球上的生命来说很重要。

（2）我国人均水资源量很少。

（3）其他原因：水污染严重、存在水浪费现象、水资源

分布不均……

探索活动2：了解正在采取的主要措施

1.师：我们已经了解到了我国存在着严重的水资源紧缺问

题，那我们又采取了哪些措施呢？请同学自学目前采取的主

要措施，谈一谈你的理解。

2.生自学后汇报，师做补充说明：

（1）介绍《水污染防治法》及防治方法。

（2）介绍节水措施：加强节水教育宣传、阶梯水价、运

用节水型器具等等

（3）介绍目前较为先进的灌溉技术：喷灌、雾灌、微

灌、智能化灌溉，最后重点介绍滴灌技术及其由来。

（4）师补充跨流域调水工程相关资料。

探索活动3：关于节水，我们能做些什么？

师引导学生畅所欲言、献计献策，师适时肯定和鼓励。

三、总结

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.师谈谈自己的收获与希望，再度激发学生的节水热情。

四、拓展

请同学们制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置。

板书设计

3.珍惜水资源

问题：可利用的淡水资源不多

我国人均水资源占有量很少

解决措施：1.水污染的防治

2.在全社会推广节水措施

3.使用先进的灌溉技术

我能做：……