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学习幼儿园美术教学的有效策略研究总结

从2012年04月28日开始，我非常荣幸的参加了江西省中小学（幼儿园）教师全员远程培训第二阶段工

作室专题研修。我选择了樟树市陈晓娥老师的工作室,通过学习陈晓娥老师的“幼儿园美术教学的有效策略

研修专题”，使我对幼儿园美术教育有了新的思考。

“幼儿园美术教学的有效策略研修专题”板块的内容有研修简报：主要记录工作室建设的纪事.

合作互动：记录合作交流讨论的过程，是与学员进行沟通互动的窗口.研修成果：转载或撰写的优秀教研论

文、课件、优秀示范课视频、优秀教学设计（课例）、专题教学研究报告、研修总结等。教师随笔：教师

日常教学的心得、体会、随想、反思、案例分析等。研修动态：转载省厅下发的各种关于研修的文件。研

修资源：转载或撰写的与幼儿园美术教学有关的材料，供大家学习的资源。分为两个子栏目：经典文章和

美术教学活动设计。研修心得：原创的读书和学习心得、有深度的教育教学反思和博客。

经过学习,我认为幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造

能力。教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象

的翅膀。

幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿把

自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师要通过各种途径，

运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。

一、为幼儿的创作提供丰富的感性经验

大自然是一个天然的大课堂，蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。教师根据时令和季节的变化，因地制

宜，因时制宜，让幼儿运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富具体的、直接

的知识经验。如在画《秋游》时，通过游览活动，每个幼儿从不同角度来创作，因此画出来的作品，内容

和风格则完全不同。有的表现秋天的景色，有的表现秋游时大家愉快的心情，还有的用连环画的形式表现

秋游的整个过程。总之，在教学过程中，教师要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东

西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。

二、营造宽松、安全的心理环境

没有自由就没有创造，“什么是对的”、“什么是错的”，这些想法在幼儿头脑中原本就没有，如果

成人不横加干涉，他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。

三、恰当地指导能激发幼儿的创作热情

1、别忽视幼儿绘画活动中的说

2、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣

3、意愿画是一个非常好的绘画形式

四、恰当地评价孩子的画

评价是一个欣赏的过程。教师应用欣赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，为他们提供积极有效的反馈。

即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、立马否定幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面

后仔细询问幼儿的画法并作出具体的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。要知道，

许多科学知识的掌握，都是在生活中逐渐通过观察、学习积累起来的，就好比小时候我们也许有过画绿太

阳、红小草的类似经历，但如今还有谁不知道小草长在地上是绿颜色的呢？成人过多的关心与干涉只能使

幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。

幼儿园美术教学的有效策略研修专题”分为五个专题研究:

子专题一：绘画教学活动的设计与指导。

子专题二：手工教学活动的设计与指导。

子专题三：美术欣赏教学中幼儿审美能力的培养。

子专题四：美术活动中的评价策略。