【核心素养】 统编版语文八年级上册 3　“飞天”凌空 教案.docxVIP

【核心素养】统编版语文八年级上册3“飞天”凌空教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册《飞天》凌空

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《飞天》凌空的深入学习，使学生能够：

1.运用语文知识，理解并欣赏文本中独特的艺术手法和形象描绘。

2.发展独立思考和批判性思维，分析文本中的意象和寓意。

3.提升审美能力，体验文本所呈现的美学价值。

4.传承和理解中国传统文化，认识《飞天》在中国美术史上的地位和影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《飞天》凌空这篇课文之前，学生已经学习了八年级上册的相关语文基础知识，包括文学常识、诗词鉴赏、文言文阅读等。他们对语文学科的基本语法、修辞手法、文学素养等方面有一定的了解。此外，学生可能还接触过一些中国古代美术史的知识，对飞天这一艺术形象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对富有想象力和创意的艺术作品往往比较感兴趣。在学习能力方面，八年级的学生具备较强的分析、概括和表达能力。在学习风格上，他们习惯于通过讨论、探究的方式来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《飞天》凌空这篇课文的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何理解和把握文本中的艺术手法和形象描绘；如何分析文本中的意象和寓意；如何将文本内容与中国传统文化相联系，深刻理解飞天在中国美术史上的地位和影响。此外，对于部分学生来说，如何运用语文知识进行有效的审美鉴赏也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法和审美鉴赏法进行教学。讲授法用于传授文本背景知识、分析文本结构和艺术手法；讨论法用于引导学生深入探讨文本寓意和审美体验；审美鉴赏法用于培养学生的审美能力和独立思考能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示《飞天》凌空的画作，引导学生直观感受其美学价值；然后，分组讨论文本中的艺术手法和形象描绘，让学生分享彼此的想法和感悟；最后，组织学生进行课堂小结，总结文本的寓意和审美特点。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、画作《飞天》图片和相关的视频资料。多媒体课件用于展示文本结构和关键信息；画作图片和视频资料用于增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《飞天》凌空这篇课文。在上课之前，请允许我向大家介绍一些关于飞天的背景知识。飞天是中国古代神话传说中的神仙，象征着美好、自由和幸福。在美术作品中，飞天往往被描绘成飘逸、优美的形象。接下来，请大家欣赏一幅著名的飞天画作《飞天》凌空，感受其独特的艺术魅力。

2.感知文本

（1）阅读课文

请同学们打开课本，认真阅读《飞天》凌空这篇课文。在阅读过程中，注意体会文本中的语言美、形象美和意境美。

（2）分析文本结构

读完课文后，请大家思考一下，这篇课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

明确：课文可以分为三个部分。第一部分（1-2段）介绍飞天的背景知识和作者创作《飞天》凌空的动机；第二部分（3-6段）详细描绘飞天的形象和特点；第三部分（7-8段）分析飞天的象征意义和艺术价值。

3.深入探究

（1）探讨文本艺术手法和形象描绘

请同学们以小组为单位，讨论一下课文中运用了哪些艺术手法来描绘飞天？这些手法有什么作用？

明确：课文运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法来描绘飞天。如“翩翩起舞的仙女”、“云霞般的裙摆”、“九天揽月”等。这些手法使飞天的形象更加生动、优美，让读者仿佛置身于仙境之中。

（2）分析文本寓意和审美价值

请同学们结合课文内容，思考一下飞天的象征意义是什么？作者通过描绘飞天想要传达什么样的审美价值？

明确：飞天的象征意义是美好、自由和幸福。作者通过描绘飞天，表达了对美好生活的向往和对艺术的追求。飞天的形象优美、婀娜多姿，充满了诗意和浪漫主义色彩，具有很高的审美价值。

4.课堂小结

5.作业布置

请同学们结合本节课的学习，写一篇关于《飞天》凌空的审美鉴赏短文。要求：观点明确，论述合理，语句通顺。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更好地理解和拓展所学知识，我为大家推荐了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料包括：

（1）《中国美术史》中关于飞天的相关论述；

（2）赏析其他古代飞天画作的相关文章；

（3）关于