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安徽省亳州市第三十二中学2024-2025学年高二语文上学期第十周周测试题

满分：150分时间：60分钟

现代文阅读（完成1-3题，每题5分，共15分。）

嬉戏和艺术的异点原委在什么地方呢？儿童嬉戏时常怕旁人望见，所以躲在成人的背后。他们只图自己兴奋，并没有意思要拿嬉戏来博得怜悯和赞许。尽兴极欢，便已达到嬉戏的目的，不必有美丑的分别。儿童在嬉戏时，愈没有人望见，精神愈专注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快淋漓。他抓住一个玩具，可以单独一个人接连玩上几点钟之久，不觉困倦。他没有把我和物分清晰，自己兴奋时以为旁人和鸟兽草木器皿等也都和自己一样兴奋，所以没有把自己的情感传达给旁人以求怜悯的意思。儿童自然也有时高兴成群作戏，但是每个人仍只顾到自己。他既然可以和猫狗玩，和玩具玩，自然也就可以和同年的小伴侣玩，但是他并没有想到这些小伴侣是旁观者或是同戏的伙伴，他把他们也不过当作玩具一样，借以实现自己的幻想罢了。他扮店主，他弟弟扮主顾时，他弟弟就只是主顾而不复是他弟弟，假如他弟弟不在时，他也可以拿傀儡做主顾。他玩得兴奋时，他的伴侣头撞痛了在号啕大哭，他心里却若无其事地仍旧接着玩他的。从今可知嬉戏的动机中很少有社会的成分。年龄渐长，嬉戏中或许渐渐杂入社会的成分，但是那就不是纯粹的为嬉戏而嬉戏了。

??嬉戏不必有观赏者，艺术的创建就不能不先有观赏。嬉戏只是表现意象，艺术则除“表现”之外还要“传达”。艺术家见到一种意境或是感到一种情趣，确定要使旁人也能见到这种意境，也能感到这种情趣，心里才得安排，所以他才把它表现出来，传达给旁人。传达欲是怜悯心的表现。人是社会的动物，到能看出自我和社会的分别和关联时，总想把自我的活动扩张为社会的活动。怜悯心是为群的也是为我的。它是为群的，因为它要共享旁人的苦乐；它也是为我的，因为它要把自我伸张到社会一样大。

??因为嬉戏缺乏社会性，而艺术冲动的要素却恰在社会性，所以嬉戏不必有作品，而艺术则必有作品。作品的目的就在把所表现的意象和情趣留传给旁人看。罕恩在《艺术的起源》里说：“嬉戏和艺术造成另一个世界。嬉戏只要过剩精力已发泄，或是本能已得到短暂的练习，便算是达到目的。艺术的作用却不仅在造作的活动，凡是真正艺术的表现都必有一件东西做了出来，可以流传下去。”儿童在沙滩上堆砂为屋，随堆起，随推倒，既已即兴，便无留恋：艺术家对于得意的作品，往往用慈母爱护婴儿的酷爱去珍护它。这个分别是自不待言的。

??艺术和嬉戏都要在实际生活的紧迫中发生自由活动，都是为着享受幻想世界的情趣和创建幻想世界的快慰。于是把意象加以客观化，成为详细的情境。这就是所谓“表现”，不过纯粹的嬉戏缺乏社会性，而艺术则有社会性，它的要务不仅在“表现”而尤在“传达”。艺术冲动是由嬉戏冲动发展出来的，不过艺术的活动却在嬉戏的活动之上下过进一步的功夫。嬉戏杂用金砾，无所取择；艺术则要从砂中炼出纯金来。

（选自《朱光潜美学文集?文艺心理学》，上海文艺出版社，有删节）

（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是______

A．儿童嬉戏躲在成人的背后是怕旁人望见，儿童只图自己兴奋，就算达到目的，没有要拿嬉戏来让旁人观赏的想法，不必要有美丑的分别。

B．儿童与同年的小伴侣玩，他把小伴侣不过只是看作猫狗、玩具一样，借助他们来实现自己的幻想，每个人仍旧只顾到自己。

C．儿童嬉戏的动机中社会成分较少，之后随着儿童年龄增长，嬉戏中或多或少会渐渐杂入一些社会的成分，不过这已经不是嬉戏了。

D．艺术家非要把见到一种意境或感到一种情趣传达给旁人，是因为他确定要使旁人也能见到这种意境或感到这种情趣，心里才踏实。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是______

A．儿童嬉戏有独自性，抓住一个玩具，一个人可玩上很久，不觉得困倦；没有人望见的状况下，精神集中，幻想浓密，兴趣盎然。

B．儿童在嬉戏中假扮店主，假如他的弟弟假扮主顾，那么他的弟弟就不再是他弟弟，倘如他弟弟不在，他也会若无其事地接着玩他的。

C．儿童个人兴奋时认为鸟兽草木器皿等甚至是人也与自己一样兴奋，因此把自己的情感传达给旁人以求怜悯的意思自然也就没有。

D．传达欲是怜悯心的一种表现，怜悯心既是为群的也是为我的，因为怜悯心要共享旁人的苦痛与欢乐，要把自我伸张得很大很大。

（3）依据原文内容，下列说法不正确的一项是______

A．作者认为：嬉戏不必有观赏者，艺术的创建要先有观赏；嬉戏只是表现意象，艺术还要“传达”；嬉戏不必有作品，艺术必需有作品。

B．罕恩在《艺术的起源》里告知人们，嬉戏和艺术造成另一个世界，所不同的是嬉戏只是消遣，达到目的即可，而艺术则要有东西流传。

C．艺术和嬉戏都是为着享受幻想世界的情趣和创建幻想世界的快慰，有所谓“表现”，不过艺术有社会性，它