第1课《社戏》课件-部编版语文八年级下册.pptxVIP

1社戏;1.理清本文情节，明确叙事有详有略的写法。

2.分析本文景物描写的作用，分析人物性格。

3.总结作者对风景、风俗、人情的感情。;第1课时;“社”，“礻（shì）表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。

按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。

在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。;鲁迅，原名周树人，字豫才。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。;小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。

其中“人物”是主要要素。

小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局;

归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水

潺潺歌吹蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛

踱颇宛转撮桕树楫

;整体感知梳理课文;2.通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。;社

戏;;平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？;随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?;本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。

详略结合得很高明。;第2课时;“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。;请细读三次波折与转机圈画出表现“我”心情变化的词句并思考其好处;一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。;表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、???劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。;;阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？;视觉：;最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。;总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。

进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。;阅读14~21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;朗读22~23段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？;;月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。;抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。;第3课时;请分角色朗读24——39段，并思考：文章题目叫《社戏》写偷豆这一情节要表现什么？;讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？;“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”;“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也.”

—欧阳修;短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。;“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩