部编统编五下语文13 人物描写一组教学反思2公开课教案课件.pdfVIP

13人物描写一组（教学反思）

《人物描写一组》由三个片段组成，分别是选自徐光耀写的中篇小说《小兵张嘎》的《摔

跤》；选自老舍先生写的《骆驼祥子》中的《他像一棵挺脱的树》；选自吴敬梓写的《儒林

外史》中的《两茎灯草》。这三个片段都是描写人物的，因此教学本课除了让学生理解课文

的主要内容，体会人物鲜明的性格特点外，一个很重要的训练重点是学会作家描写人物的方

法，以及作家描写时的侧重点。回顾整堂课的教学，总结如下：

1.教学效果（思效）

抓住“两个指头”，走进守财奴的内心。

《两茎灯草》中的严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。课文抓住他的动作、神

态来描写，尤其是严监生伸出两个手指的细节。教学时，我抓住这个细节，狂追不放，让学

生理解“此时此刻，严监生想说什么”，以这个问题来理解临死之前的严监生，急于想说什

么，进而走进他的内心，理解严监生吝啬、小气的形象。学生细读文本，找出了描写严监生

动作、神态的句子，我引导学生重点关注“两根指头”这一细节，让学生感悟、思考：“人

之将死，其言也善”。严监生都已经病得奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，他想说什么

呢？这么多人猜测，却没有一人能真正理解他的内心，他不住地摇头。严监生内心的焦虑越

来越迫切，没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有什么呢？严监生的心情从失望

到绝望到崩溃。此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢？通过这样一步

一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。正是作家抓住

人物动作、肖像、心理及细节描写等写作方法，才达到如此效果。

2.教学收获（思得）

运用表格，分辨异同。

三个片段都采用了动作描写的方法，运用了一系列的动词，同时还有语言、神态等描写

方法，生动地刻画了人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，

听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。但是三个片段的侧重点

略有不同，为了让学生更清楚之间的不同，我引导学生采用小组合作的方式，利用表格理清

三个片段人物描写方法的相同点和不同点，感悟体会不同的人物描写方法的作用。学生明白

了相同之处是三个片段都运用了动作、语言、神态描写方法刻画人物，人物形象鲜明。不同

之处是《摔跤》侧重动作描写；《两茎灯草》细节描写突出；《他像一棵挺脱的树》侧重于

祥子的外貌描写，写出了祥子结实健美的身体，表现了祥子旺盛的生命力。

3.不足之处（思失）

课上完了，回顾整节课，自己觉得还是有一些遗憾：

《他像一棵挺脱的树》整堂课的教学中，很少启发学生提出问题，都是我抛出问题，学

生努力去解决；教学中，学生的质疑问难没有激发出来；自主阅读，带着问题去阅读，没有

很好重视，在以后教学中需要培养学生质疑问难，培养他们自主阅读的能力，提高学生的语

文阅读能力。

4.改进措施（思改）

在以后教学中，需要增加游戏环节，通过“猜一猜”的活动，让学生把学习到的人物形

象进行回顾，拓展补充阅读涉猎到中外经典名著人物形象，激发学生阅读兴趣，拓宽学生阅

读面，加深对人物描写方法的领悟，为写作中的迁移运用打下基础。

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保

护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真

的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境

做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，