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课题研究阶段总结

课题研究阶段总结

《农村中学班级精细化管理探索与实践》

课题研究阶段性总结

为在学校中形成班级精细化管理的理念，进一步完善学校各项管理制度，拥有

科学、规范的工作流程，使广大教育者形成善于在细微之中做学问、做事情的风

格，培养精益求精的精神，培养学生良好的学习、行为习惯，为学生的将来发展打

好基础，从而不断提高学校的教学水平和管理质量，搞好学校内涵建设。201*年

11月，我们桃墟中学

申报承承担了实验课题《农村中学班级精细化管理探索与实践》。近半年来，

我们在教育局及学校领导的关心与支持下，在课题组成员的共同努力下大胆探索，

勇于创新，深刻反思，不断改进，研究已经初见成效。教师的管理观念改变了，学

生的行为习惯得到了发展，各方面的能力得到了大幅度的提高，学校的班级精细化

管理水平上了一个台阶，现将本阶段的研究工作总结如下：

一、研究过程和进展

（一）、领导高度重视，坚持课题引领、服务策略

学校领导对教育科研十分重视，坚持科研课题引领、服务教育教学工作。从课

题的申报立项到实际研究，学校都积极关注，由学校政教处公主任主持，并由有经

验的教科室张主任及时跟踪、指导，组织课题组成员认真学习相关理论，组织核心

成员外出听取专家汇报、参观管理现场等活动，充分保障本课题的实验、研究工作

顺利进行。学校是我们科研课改的坚实后盾。

（二）、做好教师管理观念、学生学习习惯、卫生习惯等的现状分析，为课题

研究提供依据

为了充分、全面、客观地了解自课改至今的班级学生管理现状，使实验教师的

研究更具有针对性，自课题申报开展以来，课题组老师多次进行班级学生的现状调

查和分析。课题组老师认真调查、总结、研讨存在的问题，重点分析了教师的教学

管理理念、管理方法及管理手段以及学生的态度、行为、习惯的体现方式等。使课

题研究工作有更强的针对性和目的性。

（三）、扎实开展课题研究，及时总结研究成果，应用于学校管理，推进学校

教育教学发展

1、建立健全班级管理制度，以德育教育为基础，狠抓班级管理

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障，班主任是开展德

育教育的核心，是实施德育工作的主力军，班级是实施德育的主战场。为此，学校

每年挑选一批责任心强、有能力、素质高的教师担任班主任工作，组织开展了以下

几个方面的工作：

（1）完善班级管理制度。在学校原有工作制度的基础上，我们根据学校发展

计划，同时借鉴兄弟学校的先进管理经验，重新修订了《桃墟中学班级量化考评细

则》、《班主任评价方案》、《班级文化建设评价方案》、《控制辍学考评办法》

等规章制度。现在学校的班级管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

（2）健全管理机构，抓执行，促整改

学校成立了以政教主任公主任、团委张书记及各年级主任为成员的考评和检查

小组，坚持“公平、公正、公开”原则，每日做到“五查”，即查到校、查两操、

查课间、查自习、查放学。所查结果做到每天公布，每月汇总公布，并把每月考核

结果纳入班级量化考评之中。学校特别重视考评结果的在整改，通过整改，班主任

看到了不足，找到了与其他班级的差距，想法设法改进了，班级间的差距缩小了，

学校班级管理工作上了一个台阶。

（3）开好“四会”，促进班级德育教育

每周召开一次班主任会，班主任每周认真组织一次主题鲜明的班会，每学期组

织一次班主任经验交流会，每学期开展一次“文明礼仪标兵”和“纪律标兵”评选

会。通过“感恩教育”班会使学生在家理解父母的“唠叨”，在校体会老师的“严

与爱”；“文明礼仪教育”主题班会后，校园里追逐打闹、大声喧哗的现象没有

了，见到老师主动问好的同学越来越多了一次次主题班会的召开，一次次开启了同

学们心灵的大门。在开展会议中，注重实效，不搞形式。每次会议要依据存在的问

题或者要求制定切实可行的主题计划和实施措施；注重痕迹管理，不搞口头形式。

班级工作要有记录，总结和反思，强化经验推广。

2、重视学生发展，培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素，良

好的习惯也往往会成就学生的一生。

（1）制定健全制度，抓好学生课堂学习规范，提高课堂效率

为了促进学生学习习惯的培养，加强课题研究，促进学校教学发展，学校专门

制定修改了《桃墟中学教学奖励办法》、《桃墟中学“三六”和谐高效课堂