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2024-2025学年小学安全教育与心理辅导的教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学《思想品德与社会》教材，以2024-2025学年教材为例，本节课将围绕“安全教育与心理辅导”这一主题展开。具体内容包括：

1.安全教育的知识点：如何保护自己的安全，如何预防意外事故的发生，如何正确应对突发事件等。

2.心理辅导的知识点：如何正确认识自己，如何与人相处，如何调整自己的情绪，如何建立良好的学习习惯等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了部分安全知识和心理知识，如遵守交通规则、防火防灾等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解安全与心理的重要性，提高自我保护意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.安全素养：培养学生具备基本的安全知识和自我保护意识，能够正确判断和处理潜在的安全隐患，提高学生在各种环境下的安全防范能力。

2.心理素养：培养学生具备良好的心理素质，能够正确认识和调整自己的情绪，有效应对压力和挫折，提高学生的人际交往能力和心理健康水平。

3.自立自强素养：培养学生具备独立思考和解决问题的能力，鼓励学生勇于尝试和实践，培养学生的创新精神和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了部分安全知识和心理知识，如遵守交通规则、防火防灾等。他们对于基本的安全规则和自我保护有一定的了解，同时他们也掌握了一些基本的情绪调节和人际交往技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活相关的内容具有较强的学习兴趣，特别是与安全、心理健康等方面相关的知识。他们善于通过观察和实践来学习，喜欢参与互动性和实践性强的活动。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握基本的安全和心理知识，但需要通过实际操作和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习安全教育与心理辅导时可能遇到的困难和挑战包括：对安全规则的理解和遵守不够深入，对于复杂情境下的自我保护能力有待提高；对于心理健康知识的理解和应用能力不足，面对压力和挫折时可能缺乏有效的应对策略。此外，学生之间的个体差异也可能导致他们在学习过程中有不同的需求和困难，需要教师进行个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生对安全教育与心理辅导的兴趣，培养学生的思辨和合作能力。

2.情境模拟法：创设真实或模拟的情境，让学生在实际操作中学习和体验安全知识和心理技巧，提高学生的实际应用能力。

3.案例分析法：通过分析具体的安全事故和心理问题案例，引导学生深入理解安全与心理的重要性，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示安全知识和心理辅导的内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.实物教具和模拟器材：使用安全标志牌、急救包等实物教具和模拟器材，增强学生对安全知识的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全教育与心理辅导”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识和心理辅导的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“交通安全”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通规则和安全知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

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