八年级语文《落日幻觉》教学设计.pdfVIP

八年级语文《落日幻觉》教学设计

【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作。

一、教学目标：

了解日落时的幻觉现象以及产生的缘由。

学会通过表面现象去看事物的本质。

学会生动地描写事物。

二、教学重难点：

通过现象了解事物的本质。

如何生动描写事物。

教学具：多媒体。

三、教学设计：

（课前滚动播出几幅落日图画）

嬉戏导入，感受幻觉：

视觉小嬉戏：

展现下面两组有关视觉差异的图片。同学思索：图一中红色线与蓝

色线哪一个更长？（实际一样长）图二中位于中心的黄色球和深紫罗

兰色球哪一个更大？（实际一样大）

结论：许多时候，我们会由于种种缘由对事物产生错觉或幻觉，从

而影响到我们对事物的熟悉，因此，我们应当通过现象看本质。生活

中这样的例子还有许多，比如说落日就是。今日，我们就一起来看一

看每天都会消失的落日的景观。

走入课本，感悟课文:

1、赏幻觉：

同学依据课前展现关于落日的一组图片，观赏落日之美。

落日的景色美在哪里呢？请同学们从颜色和外形等方面说一说，也

可以谈谈自己独到的发觉。刚才大家找到的这些落日的特点，是真实

存在的，还是我们的一种幻觉呢？科学家黄天祥敏锐地捕获到了这一

点，把他的探究写在了这篇《落日的幻觉》中。今日，就让我们跟随

他的步伐，一同走近落日，来看一看落日的幻觉吧！

析幻觉：

①初读课文，整体把握。（任务：1、勾画生字词；2、思索课文说

明对象及体裁）（请一位同学读第一段，一半同学读其次至四段，另

一半同学读第五至七段。）

疏通生字词。

把握说明对象，感知课文内容。

本文是一篇事理说明文。事理，顾名思义，事物的.原理，就是叙

述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是叙述事物现象所产生的缘由。

本文说明的对象是落日的幻觉，所以文章讲了落日的幻觉产生的缘由。

②读课文，找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原理，

完成表格。

概括本文的说明挨次：由现象到本质的规律挨次

品幻觉：

研读其次段对落日幻觉的描写，思索下面每组语句能否换成修改后

的句子。

①原句：假如有机会观日落，它会使你神往：太阳悄悄地躺在西

方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落,

接近地平线时竟缩身变扁。

改为：日落的景观很美：太阳显得比平常大一些，颜色偏黄或偏红，

当它快落下时，外形看起来有些扁。

②原句：若天空有云，你会观察绚烂的晚霞；全天无云，不要遗

忘回头，你会发觉背后的天空中现出神奇的蓝灰色暗弧，暗弧外面还

镶有明显的亮弧。

改为：有云时，天空会消失晚霞；无云时一，则可能会消失蓝灰色暗

弧，外面还有一层亮弧。

明确好处：原文用词美丽，使用了拟人的修辞手法,语言生动形象，

富有文学颜色。

③原句：就连我们的古人不也留下的诗句吗？

改句：我们的古人也留下了的诗句。

第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；其次句是一般

确定句，只是客观的说明，没有强调意味。

④原句：人们都宠爱欣赏日出，无不赞美太阳升起时的壮丽景象。

改句：人们都宠爱欣赏日出，都赞美太阳升起时的壮丽景象。

第一句用的是双重否定句，强调每个欣赏日出的人都会赞美；其次

句是一般确定句，缺少这种强调的意味。

4、悟幻觉：学了此文，你获得那些启示呢?

看图思索：

铅笔断了吗？折（射现