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2024-2025学年小学心理教育活动的教学设计案例

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计案例以2024-2025学年小学心理教育教材为依托，针对小学四年级学生，以“认识自我，尊重他人”为主题展开教学。教材内容主要包括自我认知、情绪管理、人际交往、团队合作等四个方面，旨在帮助学生树立正确的自我观念，培养学生积极向上的情绪态度，提高学生的人际沟通能力，培养学生团队协作精神。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如讨论、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会自我认知和人际沟通技巧，培养团队协作精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情绪管理、人际沟通和团队合作。通过教学活动，学生将能够：

1.提高自我认知能力，正确评价自己的优点和不足，形成积极的自我观念。

2.学会情绪管理技巧，调节和控制自己的情绪，保持良好的情绪状态。

3.提升人际沟通能力，学会倾听、表达和交流，建立和谐的人际关系。

4.培养团队合作精神，理解团队协作的重要性，学会与他人共同完成任务。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点为：1.学生能够理解并描述自己的优点和不足，形成积极的自我认知。2.学生能够运用情绪管理技巧，保持良好的情绪状态。3.学生能够有效地进行人际沟通，建立和谐的人际关系。4.学生能够理解团队合作的重要性，主动参与团队活动，完成团队任务。

难点为：1.学生对自己的优点和不足难以客观评价，容易受到自我中心的影响。2.学生情绪管理能力较弱，容易受到情绪的支配。3.学生人际沟通能力不足，难以理解他人的需求和感受。4.学生团队合作意识淡薄，缺乏团队协作的技能。

解决办法：1.通过小组讨论，让学生从他人的评价中了解自己的优点和不足，形成客观的自我认知。2.通过情绪管理游戏，让学生学会识别情绪，运用策略调控情绪。3.通过角色扮演，让学生模拟真实的人际沟通场景，提高沟通能力。4.通过团队竞赛，让学生体验团队合作的重要性，培养团队协作技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学心理教育》四年级教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情绪管理卡片、人际沟通情景图、团队合作海报等。

3.多媒体资源：收集相关的情绪管理视频、人际沟通案例、团队合作动画等，用于课堂演示。

4.实验器材：准备情绪管理小实验所需的材料，如情绪脸谱、心情日记本等。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行互动和实验。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们一起来学习《小学心理教育》中的一个重要主题——‘认识自我，尊重他人’。通过这节课，希望大家能够更好地了解自己，学会与他人和谐相处。”

2.教学内容探究（15分钟）

（1）自我认知

“请大家翻到教材的第7页，阅读‘我是独一无二的’这一部分。思考一下，你觉得自己的优点和不足是什么？请用一句话简要概括。”

“现在，请你们分组讨论，每位同学向组内成员介绍自己的优点和不足。互相倾听，给予鼓励和建议。”

（2）情绪管理

“接下来，我们来学习如何管理自己的情绪。请大家观看教材第10页的‘情绪管理’视频，思考如何运用视频中的方法来调控自己的情绪。”

“现在，请同学们进行一个情绪管理的小游戏，通过游戏学会识别和调控情绪。”

（3）人际沟通

“人际沟通是我们日常生活中非常重要的一部分。请大家阅读教材第13页的‘人际沟通’部分，了解有效沟通的方法。”

“现在，我们来进行一个角色扮演活动。同学们分组，模拟真实的人际沟通场景，练习倾听、表达和交流。”

（4）团队合作

“团队合作是一种重要的社会能力。请大家阅读教材第16页的‘团队合作’部分，了解团队合作的重要性。”

“现在，我们来进行一个团队竞赛活动。同学们分组，完成一个团队任务，体验团队合作的力量。”

3.总结与反思（5分钟）

“通过这节课的学习，大家对自己的优点和不足有了更深刻的认识，也学会了调控情绪、人际沟通和团队合作的方法。希望大家能够在日常生活中积极运用这些方法，做一个更好的自己，与他人和谐相处。”

4.课后作业（5分钟）

“请大家课后完成教材第18页的‘课后练习’，并撰写一篇关于本节课学习收获的日记。”

5.教学评价（课后）

“通过课后作业、日记和学生的表现，评价他们在自我认知、情绪管理、人际沟通和团队合作方面的进步。对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励，对需要改进的学生进行个别辅导。”

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-书籍：《青少年心理发展指南》