高中地理人教版必修1《2.3常见天气系统》教案.docx

高中地理人教版必修1《2.3常见天气系统》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中地理人教版必修1的第三章《2.3常见天气系统》。这部分内容主要包括两个方面：一是对高压和低压系统的概念、形成原因和特点进行讲解；二是分析高压和低压系统对天气的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了天气和气候的基本概念，对气候的形成和变化有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解天气系统的形成和变化规律，以及天气系统对天气的影响。通过对高压和低压系统的讲解，学生将能够更好地理解天气现象，提高对天气变化的预测能力。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的天气系统打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性和创新性方面。通过学习高压和低压系统的形成原因、特点及对天气的影响，学生将能够运用已有的知识，对实际天气情况进行分析和解释，提高观察、分析和解决地理问题的能力。同时，通过小组讨论和案例分析等教学活动，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。此外，本节课还将激发学生对天气系统的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是高压和低压系统的概念、形成原因、特点及对天气的影响。具体重点包括：

（1）高压和低压系统的定义及其形成原因。例如，高压系统是由于地表受热膨胀上升，周围冷空气填充形成的高气压区域；低压系统是由于地表受热减少或冷空气下沉形成的低气压区域。

（2）高压和低压系统的特点。例如，高压系统通常带来晴朗、干燥的天气，低压系统则往往与阴雨天气相关。

（3）高压和低压系统对天气的影响。例如，高压系统控制下，天气晴朗、气温下降；低压系统控制下，天气多云、降雨概率增加。

2.教学难点

本节课的难点在于理解高压和低压系统的形成过程及其对天气的影响。具体难点包括：

（1）高压和低压系统的形成机制。学生可能难以理解地表温度变化导致空气上升或下沉的原理。

（2）高压和低压系统对天气的影响。学生可能难以把握不同压力系统控制下的天气变化规律。

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

（1）利用图表、动画等多媒体教学资源，生动展示高压和低压系统的形成过程。

（2）通过实际天气案例分析，让学生亲身体验不同压力系统对天气的影响。

（3）开展小组讨论，引导学生运用已有的知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于解释高压和低压系统的概念、形成原因和特点；讨论法促进学生对天气系统影响的理解；案例研究法则通过分析实际天气案例，让学生将理论知识应用于实践。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演高压和低压系统，通过模拟展示其形成过程和对天气的影响。

（2）实验：学生动手制作简易的天气系统模型，观察不同压力系统的变化。

（3）游戏：设计“天气预测”游戏，让学生在游戏中学习高压和低压系统的特点及对天气的预测。

3.确定教学媒体使用

利用多媒体教学资源，如PPT、动画和视频，生动展示高压和低压系统的形成过程；同时，运用网络资源提供实际天气案例，便于学生进行案例分析。此外，准备相关图表和模型，辅助学生更好地理解教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生预习高压和低压系统的概念。

-设计预习问题：提出问题如“高压和低压系统是如何形成的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解高压和低压系统的定义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示对高压和低压系统的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解高压和低压系统，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际天气案例，引出高压和低压系统的影响。

-讲解知识点：详细讲解高压和低压系统的形成原因和特点。

-组织课堂活动：分组讨论，分析实际天气图例，识别高压和低压系统。

-解答疑问：解答学生关于高压和低压系统的不解之处。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极理解高压和低压系统的知识。

-参与课堂活动：学生在小组中分析天气图例，讨论高压和低压系统的特征。

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