4.5 体内物质的动态平衡第一课时教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学.docx

4.5体内物质的动态平衡第一课时教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.5体内物质的动态平衡第一课时教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

教材分析

《4.5体内物质的动态平衡第一课时教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学》旨在引导学生理解人体内物质的动态平衡及其调节机制。本章节内容紧密联系课本，以浙教版科学九年级上册第四章人体生理活动的内容为基础，围绕水分、电解质、酸碱平衡等体内环境稳定性的维持展开。通过本节课的学习，学生将掌握人体内环境稳态的重要性，了解体内物质运输、代谢及调节的相关知识，为后续学习人体健康和疾病防范奠定基础。课程设计注重实用性，结合学生年级知识深度，通过案例分析、实验探究等教学方法，提高学生对体内物质平衡的理解和应用能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，提升其对生命科学概念的理解与运用。通过本节课学习，使学生能够：

1.提炼体内物质动态平衡的基本原理，形成系统化的生命观念。

2.掌握科学探究方法，分析体内环境稳定性的维持机制，提高问题解决能力。

3.增强团队合作意识，通过互动交流，提升表达与沟通能力。

4.培养学生对人体健康与疾病防范的意识，树立科学的生活观念。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备一定的人体生理基础和生物学概念，对于人体的基本结构和功能有初步了解。然而，对于体内物质动态平衡这一抽象概念的理解可能仍较浅显，需要通过具体案例和形象比喻帮助学生深化理解。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但对于复杂的生理调节过程可能缺乏系统性的思考和综合分析能力。

在素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐增强，但部分学生可能在表达和沟通方面存在不足，影响团队合作效果。此外，学生的生活习惯和健康意识对课程学习有一定影响，对体内环境平衡与健康关系的认识将有助于提升其科学素养。

综合来看，学生在本节课中需要在知识深度和综合运用能力上得到提升，教师应关注学生个体差异，采用差异化教学策略，引导学生积极参与，充分调动其学习主动性和探究精神，确保课程目标的实现。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过问题驱动，主动探究体内物质动态平衡的原理与调节机制。

-案例分析法：结合具体实例，使学生理解体内环境平衡对人体健康的重要性。

-小组讨论法：组织学生分组讨论，促进合作交流，提高分析与解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等手段，形象展示体内物质运输、代谢及调节过程，增强直观感受。

-实验操作：设计简单实验，让学生亲身体验，加深对动态平衡调节的理解。

-教学软件：利用互动软件，设计模拟实验和游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示运动员剧烈运动后补充水分和电解质的图片，提出问题：“为什么运动员在剧烈运动后会大量饮水，补充电解质？”引发学生思考。

-提出问题：请学生思考并分享自己在生活中遇到的需要调节体内环境的情况，如高温天气、生病时等。

2.讲授新课（15分钟）

-体内物质动态平衡概念：介绍体内物质平衡的定义，结合课本插图，讲解水分、电解质、酸碱平衡等体内环境稳定性的维持。

-生理调节机制：讲解神经系统和内分泌系统在体内物质平衡调节中的作用，强调激素和神经递质在调节过程中的关键地位。

-案例分析：以糖尿病为例，讲解胰岛素和血糖调节的关系，使学生理解疾病与体内物质平衡失调的关联。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：1）体内物质平衡对人体健康有何影响？2）举例说明生活中如何维持体内物质平衡。

-课堂提问：请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-实验探究：设计简单的实验，如测定食盐水的渗透压，让学生亲身体验渗透压对细胞的影响，加强对电解质平衡的理解。

-互动游戏：利用教学软件设计“体内物质平衡大挑战”游戏，让学生在游戏中掌握调节机制，提高问题解决能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-提问与思考：引导学生思考如何通过科学饮食和生活方式维护体内环境稳定，提出针对性的建议。

-总结与反思：教师总结本节课的重点内容，强调体内物质平衡对人体健康的重要性，鼓励学生在生活中实践所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

-学生总结：请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

-教师点评：对学生的总结进行点评，强调课程重点，提醒学生关注生活中的体内物质平衡问题。

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.体内物质动态平衡概念

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