北师大版 五年级下册心理健康 第二十一课 当冲突发生时｜教案.docx

北师大版五年级下册心理健康第二十一课当冲突发生时｜教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课选用北师大版五年级下册心理健康教材，第二十一课为“当冲突发生时”。课程内容主要围绕如何处理日常生活中的冲突展开，引导学生理解冲突的普遍性，学会冷静分析和处理冲突的方法，以及培养和谐的交往能力。具体内容包括：

1.冲突的认识：了解冲突的定义、类型和产生原因。

2.处理冲突的方法：学习避免冲突、化解冲突和转化冲突的策略。

3.和谐交往的技巧：掌握与人沟通、倾听他人意见、表达自己感受的能力。

4.情绪管理：学会调整情绪，做情绪的主人。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的情绪管理能力，使其能够在冲突发生时保持冷静，合理调整自己的情绪。

2.培养学生的交往能力，使其学会与人沟通，倾听他人意见，表达自己的感受。

3.增强学生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题，更好地理解和接纳他人。

4.提升学生的解决问题的能力，使其能够运用合理的方法解决冲突，维护和谐的人际关系。

三、学情分析

五年级的学生在心理和生理上都具有一定的发展，他们开始逐渐具备独立思考和解决问题的能力。在日常学习中，学生间的人际关系较为复杂，冲突问题时有发生。大部分学生对于处理冲突的方法和技巧了解不多，因此在面对冲突时往往感到困惑和无助。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的沟通技巧，但仍在倾听、理解他人意见和表达自己感受方面存在一定的问题。部分学生可能过于自我中心，缺乏同理心，难以站在他人的角度思考问题。此外，部分学生在情绪管理方面也存在一定的困难，容易受到情绪的影响，不能冷静地分析问题。

针对这些情况，本节课的教学目标和教学方法应紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的情绪管理能力、交往能力和同理心，帮助学生学会处理冲突，维护和谐的人际关系。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们在实践中提升自己的解决问题能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会处理冲突的方法，提高他们的交往能力和情绪管理能力。

-情景模拟法：创设生活中的实际场景，让学生身临其境，学会在冲突中保持冷静，运用合理的策略解决问题。

-案例分析法：通过分析典型的冲突案例，引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的同理心。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示冲突场景，提高学生的学习兴趣。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生在线学习和交流。

-教学软件：运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，增强学生的参与度和积极性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一段关于冲突发生的视频，引发学生对冲突的思考。

-问题引导：教师提出问题：“大家在日常生活中有没有遇到过冲突？冲突发生了该怎么办？”鼓励学生分享自己的经历和处理方法。

-总结引入：教师总结学生分享的经验，引出本节课的主题：“当冲突发生时，我们该如何应对？”

2.讲授新课（15分钟）

-冲突的类型与原因：教师简要介绍冲突的类型和产生原因，引导学生理解冲突的普遍性。

-处理冲突的方法：教师讲解避免冲突、化解冲突和转化冲突的策略，让学生学会应对冲突的方法。

-和谐交往的技巧：教师讲解与人沟通、倾听他人意见、表达自己感受的技巧，培养学生和谐的交往能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：教师呈现一个典型的冲突案例，引导学生分组讨论，分析案例中冲突的处理方法。

-小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。

-教师点评：教师对各小组的讨论情况进行点评，总结正确的处理冲突方法。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师布置一道关于冲突处理的练习题，要求学生现场完成。

-答案讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导。

-答案反馈：各小组代表汇报练习题答案，教师点评并纠正错误。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调冲突处理的要点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一道关于冲突处理的作业，要求学生课后完成。

总共用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们在实践中提升自己的解决问题能力。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，增强学生的参与度和积极性，提高教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍推荐：《情绪智力》、《非暴力沟通》等，帮助学生深入了解情绪管理和冲突处理的方法。

-视频资源：播放有关冲突处理和情绪管理的TED演讲，如《如何化解冲突》等，