2024-2025学年社会舆论与校园霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年社会舆论与校园霸凌预防的教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《道德与法治》课程中关于社会舆论与校园霸凌预防的章节。具体内容包括：理解社会舆论的概念及其影响，认识校园霸凌的类型和危害，掌握预防和应对校园霸凌的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中，已经对人际交往、团队合作等方面有了基本的认识和实践经验。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解社会舆论对个人和集体的影响，以及如何在校园生活中预防霸凌事件的发生，这与学生已有的道德观念和行为准则紧密相连。通过本节课的学习，旨在提高学生的道德素养和社会责任感，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的道德品质、社会情感与法治意识。通过学习社会舆论与校园霸凌预防的内容，旨在引导学生树立正确的价值观，增强对社会舆论的辨识能力，提高自我保护意识与法律意识。具体包括：培养学生尊重他人、关爱生命的道德情感；提升学生面对社会舆论的理性思考与独立判断能力；强化学生法治观念，使其在校园生活中能够自觉遵守法律法规，勇于抵制和预防校园霸凌现象。从而使学生具备适应社会发展所需的道德品质和法治素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：社会舆论的形成与影响、校园霸凌的类型及预防措施。教学重点在于使学生深入理解以下方面：

-社会舆论如何产生及其对个人和集体的影响；

-校园霸凌的常见类型、危害以及识别方法；

-预防校园霸凌的有效策略和个人应对技巧。

教学中将通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握这些核心知识，以便在现实生活中能够正确辨识和应对相关问题。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-帮助学生理解社会舆论的复杂性和多面性，提高他们的信息筛选和判断能力；

-指导学生掌握应对校园霸凌的具体方法和技巧，特别是如何在紧急情况下保护自己和求助他人；

-引导学生树立法治意识，理解遵守法律法规的重要性，并在实践中体现出来。

针对以上难点，教师将通过情景模拟、角色扮演等互动式教学方法，帮助学生加深理解，提高应用能力。同时，通过具体的案例分析，让学生在实践中学习如何应对复杂情况，确保难点内容得到有效突破。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪、计算机、白板等常规教学设备；

-录音机、摄像头等用于情景模拟和记录的设备。

2.软件资源：

-《道德与法治》教材及配套教学资源；

-安全教育软件、法治教育互动平台。

3.课程平台：

-学校教学管理系统；

-班级群组交流平台。

4.信息化资源：

-电子教案、PPT课件；

-教学视频、音频资料；

-相关案例分析电子文档。

5.教学手段：

-案例分析；

-小组讨论与合作学习；

-情景模拟与角色扮演；

-互动问答与思维导图。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于社会舆论影响和校园霸凌的新闻报道或短片，引导学生关注这些现象在现实生活中的存在和影响。

-提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？”“社会舆论和校园霸凌对个人和集体有哪些影响？”以此激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍社会舆论的概念、形成过程及其对个人和集体的影响，强调正确辨识和理性对待社会舆论的重要性。

-介绍校园霸凌的类型、危害以及识别方法，结合案例讲解，让学生深刻理解校园霸凌的影响。

-讲解预防校园霸凌的措施，包括个人应对技巧、求助途径和法治意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何识别和预防校园霸凌，以及如何正确处理社会舆论对个人和集体的影响。

-情景模拟：组织学生进行情景模拟，假设遇到校园霸凌或不当的社会舆论影响时，如何应对和解决。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容提出问题，检查学生对社会舆论和校园霸凌的认识程度。

-鼓励学生分享自己在讨论和模拟中的心得体会，促进师生互动。

5.创新教学与互动（5分钟）

-思维导图：让学生绘制关于社会舆论和校园霸凌的思维导图，以图形化的方式整理和巩固所学知识。

-角色扮演：邀请学生扮演不同角色，如受害者、霸凌者、旁观者等，进行角色互换，深入体验各方的心理和行为特点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己在面对社会舆论和校园霸凌时的应对能力。

-讨论如何在班级和校园内宣传法治观念，预防和抵制校园霸凌，培养学生的社会责任感。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调学生应掌握的重点知识。

-鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

拓展与延