2024-2025学年利用艺术活动进行霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年利用艺术活动进行霸凌预防的教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：艺术融入霸凌预防教育

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计将围绕艺术活动，结合课本内容，针对霸凌现象进行预防教育，通过绘画、角色扮演等形式，让学生在创作与互动中认识到尊重他人、和谐共处的重要性。

核心素养目标

1.增强审美鉴赏能力：学生能够从艺术作品中体会尊重、友善的内涵，提升对美好情感的理解。

2.提高自我表达能力：学生借助艺术形式表达对霸凌现象的看法，培养自信、独立思考的能力。

3.强化团队协作意识：在小组活动中，学生学会倾听、沟通、协作，增进彼此了解，树立团队精神。

4.培养同理心：通过角色扮演等活动，让学生换位思考，关爱他人，形成良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已在课本中学习了关于人际交往、团结友爱的内容，具备一定的道德认知基础。此外，在艺术课程中，学生掌握了基本的绘画、表演技巧，能够运用艺术形式表达情感。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对艺术活动有较高的兴趣，喜欢通过绘画、表演等方式展示自己。在团队活动中，大部分学生表现出积极、合作的态度。学生在思考问题时，具有一定的独立性和创新性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论霸凌现象时，部分学生可能因为敏感话题而感到不适，表达自己观点时可能出现紧张、犹豫等情况。此外，学生在艺术创作过程中，可能面临技巧不足、创意受限等问题。在团队协作中，部分学生可能难以融入集体，影响活动的顺利进行。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探索活动法：通过小组合作，让学生在艺术创作中探索霸凌预防的主题，激发学生的主动性和创造性。

-讨论法：组织学生就霸凌现象展开讨论，引导学生从不同角度思考问题，增强课堂互动。

-情景教学法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验和感悟，提高道德认知。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示霸凌案例，增强学生对霸凌现象的认识和理解。

-艺术创作材料：提供绘画、手工等材料，让学生通过实际操作表达情感，提升艺术表达能力。

-网络资源：运用网络平台，分享相关艺术作品和案例，拓宽学生视野，促进课堂外延伸学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段动画视频，展示一个学生在学校受到霸凌的情境，引发学生关注和思考。

-提出问题：观看视频后，教师提出问题：“你们觉得视频中发生了什么？为什么这种行为是错误的？我们应该怎样帮助被霸凌的同学？”

-学生讨论：让学生分成小组，针对问题进行讨论，鼓励他们表达自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解：教师根据课本内容，结合讨论结果，讲解霸凌的定义、类型、危害以及预防措施。

-案例分析：展示一些真实的霸凌案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

-核心素养目标强调：强调学生要具备同理心、团队协作意识和自我表达能力，以预防霸凌现象。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：学生分为小组，讨论如何将艺术活动与霸凌预防相结合，提高同学们的道德素养。

-艺术创作：各小组根据讨论结果，选择一种艺术形式（如绘画、表演等）进行创作，展现预防霸凌的主题。

-展示与评价：各小组展示自己的作品，其他同学给予评价，教师进行总结和点评。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课堂内容，教师提出一些问题，检查学生对霸凌预防知识的掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，巩固所学知识。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师邀请学生参与角色扮演活动，模拟霸凌场景，让学生在实践中学会如何应对和预防霸凌。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师给予学生指导，帮助他们更好地理解课堂内容。

-创新环节：鼓励学生在角色扮演中发挥创意，以独特的方式展现霸凌预防的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-学生分享：邀请学生在课堂上分享自己的感受和学习心得，总结本次课程的收获。

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调预防霸凌的重要性，鼓励学生在日常生活中践行所学知识。

知识点梳理

1.霸凌的定义与类型

-霸凌是指以强欺弱，以多欺少，长期反复地对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁、排挤等行为。

-霸凌类型包括：身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

2.霸凌的危害

-对受害者：造成心理创伤、自卑、抑郁等，影响身心健康和学习成绩。

-对施暴者：形成错误的价值观、行为模式，影响人际交往和未来发展。

-对旁观者：可能产生恐惧、焦虑等心理反应，影响校园氛围。

3.预防霸凌的措施