《林黛玉进贾府（节选）》教学设计 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册.docx

《林黛玉进贾府（节选）》教学设计2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《林黛玉进贾府（节选）》是2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕贾府的家族背景、主要人物形象以及林黛玉的进府经历进行深入学习。课文节选自曹雪芹的名著《红楼梦》，是我国古代四大名著之一，具有很高的文学价值。本节课的设计旨在帮助学生理解课文内容，分析人物形象，感受作者对封建家族衰败的描写，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。同时，通过课文学习，引导学生关注人物命运，思考人生哲理，提升学生的人文素养。

二、核心素养目标

本节课通过《林黛玉进贾府（节选）》的学习，旨在培养学生的文学鉴赏能力和文化理解力。学生将能够分析贾府的家族背景和主要人物形象，理解林黛玉进府的意义和影响。同时，通过深入探讨课文内容，引导学生关注人物命运，思考人生哲理，提升学生的人文素养。此外，通过讨论和分享，学生将能够运用批判性思维技巧，解读文本中的隐含意义，并能够结合个人经验进行创造性思考。通过本节课的学习，学生将能够培养对古典文学的兴趣，提升对文学作品的理解和欣赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《林黛玉进贾府（节选）》中贾府的家族背景和人物关系。

2.分析课文中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉等。

3.感受作者对封建家族衰败的描写，理解课文所传达的主题和思想。

难点：

1.对贾府家族背景和人物关系的理解，尤其是对一些历史和文化背景的知识。

2.对课文中的隐喻和象征手法的解读，以及对作者意图的理解。

3.对课文所传达的封建家族衰败主题的深入理解，以及对现实意义的联系。

解决办法：

1.通过预习资料和课堂讲解，提供相关的历史和文化背景知识，帮助学生理解贾府的家族背景和人物关系。

2.通过小组讨论和课堂提问，引导学生运用批判性思维技巧，解读课文中的隐喻和象征手法，理解作者的意图。

3.通过案例分析和小组讨论，引导学生联系课文内容与现实生活，深入理解封建家族衰败主题所蕴含的现实意义。同时，鼓励学生主动提出问题，积极参与课堂讨论，以加强对课文内容的理解和思考。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍课文背景和人物关系，讨论法用于分析人物形象和主题思想，案例研究法则用于探索课文中的隐喻和象征手法。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行角色扮演，模拟贾府中的场景，让学生亲身体验并理解人物关系和情节发展。同时，还将开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，以深化对课文内容的理解。

3.确定教学媒体使用：在课堂上，将使用多媒体课件和视频资料，以生动形象的方式展示课文中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，还可以利用网络资源，为学生提供更多的相关阅读材料，拓宽他们的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《林黛玉进贾府（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《红楼梦》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《红楼梦》的图片或视频片段，让学生初步感受古典名著的魅力或特点。

简短介绍《红楼梦》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《林黛玉进贾府（节选）》的内容、人物关系和背景。

过程：

讲解《红楼梦》的背景，包括其主要人物关系和故事情节。

详细介绍《林黛玉进贾府（节选）》的章节内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红楼梦》中的人物形象。

过程：

分析《红楼梦》中主要人物的形象特点，如贾宝玉、林黛玉等。

详细介绍每个人物的性格特征、命运走向及其在故事中的作用，让学生全面了解人物形象的多样性。

引导学生思考这些人物对故事情节和主题思想的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《红楼梦》相关的人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的形象特点、命运走向及其在故事中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红楼梦》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的形象特点、命运走向及其在故事中的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并