6.1水与生命教学设计-2023-2024学年牛津上海版（五四学制）科学六年级下册.docx

6.1水与生命教学设计-2023-2024学年牛津上海版（五四学制）科学六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1水与生命教学设计-2023-2024学年牛津上海版（五四学制）科学六年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年牛津上海版（五四学制）科学六年级下册第6章第1节“水与生命”。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.水的存在形式：介绍水在自然界中的三种存在形式，即液态、固态和气态。

2.水的特性：探讨水的无色、无味、无臭的特点，以及水的比热容高、蒸发吸热等性质。

3.水的功能：讲解水在生物体中的功能，如溶解物质、维持体温、参与代谢等。

4.生命与水的关系：分析水对生命活动的重要性，如水对细胞结构的影响、水在生物体内的循环等。

5.水资源保护：教育学生节约用水、保护水资源，提高环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过观察、实验和分析，培养学生科学探究的能力，使其能够运用科学的方法解决问题。

2.科学探究：引导学生主动探索水的性质和功能，培养学生的观察力、实验设计和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生对科学学习的兴趣和热情，使其能够积极思考、主动参与课堂讨论，并树立正确的价值观。

4.环保意识：通过学习水资源保护的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高其环保责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：水的存在形式和特性、水的功能以及生命与水的关系。

2.难点：理解水在生物体内的循环过程以及水资源保护的重要性。

解决办法：

1.对于水的存在形式和特性，可以通过实验和观察的方式让学生直观地了解水的不同状态以及水的特性。例如，设计实验让学生观察水在不同温度下的相变过程，以及水的比热容高的实验。

2.对于水的功能，可以结合生物学的知识，通过案例分析或者小组讨论的方式让学生理解水在生物体中的重要作用。例如，让学生探讨水在细胞内的作用，或者分析水在植物体内的循环过程。

3.对于生命与水的关系，可以结合生态环境的知识，让学生了解水资源的重要性以及保护水资源的必要性。例如，组织学生进行水资源调查，了解当地水资源的状况，并讨论节约用水的措施。

4.针对难点，可以采用图形、模型等直观教具辅助教学，帮助学生形象地理解水在生物体内的循环过程。同时，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入思考水资源保护的重要性，并激发他们的环保意识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、滴定管、实验试剂等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于发布教学材料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、科学文章、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授、实验、小组讨论、案例分析、互动问答、在线测试等。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习水与生命的关系。首先，请同学们思考一个问题：水对生命活动的重要性是什么？接下来，我们将通过实验和讨论来深入了解水在生物体内的作用。”

2.水的存在形式和特性（10分钟）

“请大家观察实验室里的水，它存在于液态、固态和气态三种形式。接下来，我们来进行一个实验，探讨水的比热容高的特性。请大家注意观察实验过程中的现象，并记录下来。”

3.水的功能（15分钟）

“水在生物体中有许多重要功能，比如溶解物质、维持体温、参与代谢等。请大家阅读教材第6.1节的相关内容，了解水在细胞内的功能。然后，我们分组进行讨论，每位同学分享一下自己所了解的水在生物体内的功能。”

4.生命与水的关系（15分钟）

“水对生命活动至关重要。请大家观看一段关于水在生物体内循环的视频，了解水在生物体内的流动过程。接下来，我们进行小组讨论，探讨水资源保护的重要性以及如何节约用水。”

5.水资源保护（10分钟）

“地球上的水资源有限，我们需要共同努力保护水资源。请大家思考一下，在日常生活中如何节约用水？现在，请各小组提出一些节约用水的措施，并分享给全班同学。”

6.总结与反思（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了水与生命的关系，以及水资源保护的重要性。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，节约用水，保护水资源。下面，请同学们谈谈对本节课的学习体会和收获。”

7.作业布置（5分钟）

“请大家完成教材第6.1节的课后习题，并撰写一篇关于水资源保护的小短文，阐述自己对于节约用水、保护水资源的看法。下节课我们将进行交流和讨论。”

教学过程的设计以学生为主体，注重实验、讨论和实际操作，旨在提高学生的科学思维、科学探究和环保意识等核心素养。同时，通过教学过程中的互动