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彩虹来了教案5篇

彩虹来了教案篇1

活动目的：

1.感受和体验本身五官的外形特征激发幼儿探究本身五官的兴趣。

2.试验对五官进行组合设计，体验创造的乐趣。

3.懂得保护本身的五官。

活动准备：

准备多媒体设计五官的课件，镜子，脸型轮廓底版，笔，五官拼图。

引导要点：

一、游戏：《指五官》，老师说出一个五官的名称，请幼儿快速地指出。

二、照镜子：请幼儿对着镜子照照本身的.脸，说说瞧到了什么，它是什么样子的；看一看本身身边小伙伴的五官长在什么地方和本身的五官一样吗。

三、设计五官：

老师和幼儿一起运用多媒体设计五官的课件进行设计。

四、分组活动：

1.在科学区供应五官的拼图，请幼儿依据本身的经验将五官摆在正确的位置上。

2.在美工区供应幼儿五官轮廓图，笔，让幼儿画五官。

15、小班艺术礁小班美术

活动目标：

1.练习用手指电画。

2.激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。

3.能注意力集中地完成一件美术作品。

环境创设与料子准备：

1.电脑、多媒体课件。

2.颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫）、抹布、幼儿用纸。

活动过程：

一、用提问的方式引起幼儿的兴趣。

1.我们的手有什么用？

2.我们的手指又有什么用？

二、出示多媒体课件

1.让幼儿察看课件内出示的画与平常画的画有什么不同？

2.让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的？

三、幼儿学习用手指电画

1.让幼儿看多媒体课件学习用手教导画。

2.老师交代用手指电画的要点。

四、幼儿操作，老师引导。

幼儿操作时老师提示幼儿

1.用手教导画时要注意手指在画纸上点一下立刻拿开。

2.提示幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。

五、幼儿相互评价

老师引导幼儿评价本身和别人的作品。

彩虹来了教案篇2

活动目标：

1.倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解共享的含义。

2.通过情节发展，图片颜色的变动，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

3.在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣

4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面打开想象并用较丰富的语汇进行表述的本领。

5.运用已有生活经验，依据画面大胆想象、猜测并表达本身对故事情节的理解。

活动重点：

欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，沟通与人共享的感受。

活动难点：

初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程：

一、集体听故事，渐渐理解故事的内容

今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？

⒈老师第一遍叙述（保存结尾）

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮忙？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到帮忙后小动物的们的心里是什么感觉？

⑷你觉得彩虹色花为什么要帮忙小动物们呢？

老师最终用故事中的语句总结：我想跟每个人共享我的欢乐。”

2.迁移作品经验：

⑴你认为什么叫做共享？

⑵你有过与人共享的经过吗？（沟通已有经验）

二、集体阅读故事，通过情发展，图片颜色的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？（想）我们一起来阅读《彩虹色的花》。”

⒈老师出示图书，再次叙述故事。

⒉老师引导幼儿通过情节发展，图片颜色的变动，探究季节的更替。

⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

⒋……大家都想起了彩虹色的花曾经给过本身的帮忙。师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？（哦，春天又来了）彩虹色的花为什么又显现了。

⒍你喜爱这个结局吗？为什么？

三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣

⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，老师鼓舞两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互沟通本身的发现）

⒊先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起阅读的感受。

四、共享彩虹花的甜美

教学反思：

？彩虹色的花》叙述着这样一个极其温和细腻的故事：一朵彩虹色的花，将本身的花瓣都用来帮忙有困难的小动物了，最终，本身却被掩盖在白雪下面，可是，它的希望和理想还在连续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候特别爱好，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那颜色是如此地震人，将近包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

彩虹来了教案篇3

活动目标：

1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作本领。

2、训练幼儿思维的正确性、快捷性，体验数学活动的乐趣。

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