第4-1课时 使用函数效率高（1）教案-2020-2021学年鲁教版（五四制）第4册八年级信息技术下册.docx

第4-1课时使用函数效率高（1）教案-2020-2021学年鲁教版（五四制）第4册八年级信息技术下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版八年级信息技术下册第4-1课时“使用函数效率高（1）”，内容涉及使用函数的基本概念、作用及实际应用。本节课旨在让学生掌握函数的使用方法，提高数据处理效率。通过本节课的学习，学生能够理解函数的概念，学会使用函数处理数据，提高解决问题的能力。结合学生所在年级和知识深度，本节课将围绕函数的定义、功能及实际应用进行讲解，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，课程设计中将结合教学实际，以案例分析、小组讨论等形式展开，提高学生的参与度和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习，学生应具备以下能力：

1.信息意识：培养学生对函数概念的认知，使学生能够主动发现和提出问题，并利用函数处理数据，提高信息处理能力。

2.计算思维：培养学生运用函数解决问题的思维方式，学会分析问题、设计算法、解决问题，培养逻辑思维和抽象思维能力。

3.数字化学习与创新：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生合作学习、主动探究的能力，激发学生的创新意识和创新能力。

4.信息社会责任：培养学生遵循信息法律法规，安全、负责任地使用函数处理信息，养成良好信息素养，增强信息安全意识。

三、学情分析

八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基础的计算机操作和编程知识，对于信息技术的接受能力较强。他们在知识方面，对于函数的概念和应用已经有了一定的了解，但还需要进一步深化对函数的理解和运用。在能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随老师的步骤进行学习和实践。在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队合作意识，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，由于学生们在之前的学习中可能主要依赖死记硬背，他们的计算思维能力和创新意识还有待提高。部分学生可能对于抽象的函数概念感到困惑，对于如何将函数应用于实际问题解决中还不够明确。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，对于不同的学生给予适当的引导和帮助，引导他们建立起函数与实际问题之间的联系，培养他们的计算思维能力和创新意识。同时，通过小组讨论和合作学习，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的数字化学习与创新能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：通过讲解函数的基本概念和原理，使学生掌握函数的基础知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对函数的理解和应用，促进学生之间的交流与合作。

(3)实验法：让学生通过实际操作，使用函数处理数据，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示函数的图像和实际应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

(2)教学软件：运用教学软件进行模拟和演示，让学生直观地感受函数的作用和效果，增强学生的学习体验。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探索，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——使用函数效率高（1）。在日常生活和学习中，我们经常会遇到处理大量数据的情况，那么如何高效地处理这些数据呢？今天我们就来探索一下函数在数据处理中的重要作用。

2.讲解函数的基本概念和作用

-首先，我们需要了解函数是什么。函数是一种数学模型，它可以将输入的数据映射到输出数据。在生活中，函数就像是一个转换器，它可以将一种形式的数据转换成另一种形式。比如，我们可以用函数来计算工资、统计人数等。

-接下来，我们来学习一下函数的基本概念。函数由两个部分组成：自变量和因变量。自变量是输入的数据，因变量是输出数据。函数的表达式通常用y=f(x)来表示，其中x是自变量，y是因变量，f是函数关系。

3.案例分析：探索函数在实际应用中的作用

-同学们，现在我们来举一个例子，看看函数是如何在实际应用中发挥作用的。假设我们有一个班级的学生身高数据，我们需要根据身高来计算每个学生的体重。这里，身高就是自变量，体重就是因变量。我们可以用一个函数来表示身高和体重之间的关系。通过这个函数，我们就可以根据学生的身高来计算他们的体重，从而得出每个学生的体重信息。

4.小组讨论：交流函数在实际应用中的经验

-现在，我们来进行小组讨论。请大家思考一下，在日常生活中，你还遇到过哪些使用函数的情况？你是如何运用函数来解决问题的？大家可以互相分享一下，看看大家都有哪些好的经验和方法。

5.实践操作：运用函数处理实际问题

-同学们，现在我们来