中等职业教育教学改革内容、特征与实践路径——基于近三届国家级职业教育教学成果奖的分析.pdfVIP

第24卷第1期Vol.24No.1

2024年2月JiangsuHigherVocationalEducationFeb.2024

中等职业教育教学改革内容、特征与实践路径

——基于近三届国家级职业教育教学成果奖的分析

林克松，薛悦歌

（西南大学教育学部，重庆400715）

摘要：中等职业教育教学改革是职业教育实现高水平发展的关键变量，国家级职业教育教学成果奖

成为考察职业教育教学改革成效的主要窗口。通过对近三届国家级职业教育教学成果奖（中职层次）

的内容分析发现：中职层次教学成果奖获奖占比较低；各省市中职获奖占比差距较大；中职成果所属

专业覆盖三大产业；中职教学成果奖主题分布多元。中职教学成果奖呈现出教学改革水平差异显著、

获奖项目跨界属性凸显、中职服务产业发展成果显著、教学资源建设成果显著、教书育人成果丰富、数

字化赋能中职成果初显、服务社会发展效用明显、职业教育体系建设探索成果初显等鲜明特征。在此

基础上，未来中职教育教学改革实践需从四个方面推进：一是探索职普融通新路径，促进职业教育现

代化体系建设；二是优化中职教育资源，构建多元主体互利共赢新局面；三是持续推进数字化转型，把

握中职发展新契机；四是深化产教融合科教融汇，推动中职教育主体协同创新。

关键词：中等职业教育；教学改革；教学成果奖

中图分类号：G712文章编号：2096-6725（2024）01-0025-09

文献标志码：ADOI：10.15903/ki.jniit.2024.01.003

教学改革是中等职业教育高质量发展的此，本文以近三届中等职业教育国家级教学成

重要抓手，是中等职业学校内涵式发展的关键果奖获奖项目（以下简称“中职教学成果奖”）

突破口。但是，中等职业教育教学改革怎么为切入口，通过对获奖主题情况进行分析，探

改？中等职业教育教学改革的特征是什么？析近十年中等职业教育教学改革的现状及特

未来改革方向和发力点在哪里？这是理论和征，并为未来中等职业教育教学发展提供新

实践需要思考的问题。职业教育教学成果奖思路。

作为职业教育教学改革成果的重要体现，对深

一、近三届中职国家级教学成果奖获奖情

化教育教学改革、提高教学水平和质量发挥着

况比较分析

重要作用。而国家级职业教育教学成果奖从

更高层面反映了职业教育领域的教学改革成本研究从近三届国家职业教育教学成果

①

果，并预示着教育教学改革的未来方向。因奖中筛选出中等职业教育层次获奖项目，并

基金项目：2022年重庆市职业教育教学改革研究重点项目“三梯贯通、四轮交替、五环嵌套、六合驱动：高校助推重庆中职‘三教’

改革的实践研究”（编号：BZ222091）。

作者简介：林克松（1984—），男，江西上饶人，西南大学教授，教育学博士，研究方向：职业教育。

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2024年第1期高职教育理论

对其获奖占比、等级占比、省域分布、专业分26.6%。职业教育获奖数量方面，2018年获奖