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初一政治教学反思范文5篇

作为一名教师，不仅仅需要努力地工作，更需要用心参加素质教

育的实践，不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己。下

面是小编为大家整理的初一政治教学反思，希望能对大家有所帮助。

初一政治教学反思1

本学期我任七年级的思想品德课，回想这学期来的备课、上课情

境，一些体会和反思也一直萦绕在头脑中，现将其整理如下：

一、备课上课的选例问题

七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些

例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我

们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名

人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，

我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应

该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的

共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当

然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。

二、对于讨论交流问题的引导

素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是

课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课

程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。教师

在教学中，要采用灵活多样的.教学活动组织学生学习，如开展辩论、

讨论、体验交流等方式。就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂

讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流

要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好讨论记

录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时

要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的

观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而

讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨

论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良

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好效果。

三、教材的利用问题

新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话

的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开

发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容

多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才

能使学生透彻理解。

四、理论与实际相结合的问题

课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，

要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学

生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬

的归纳出理论要点，让学生不知所然。

五、教学机智问题

作为一名思想品德教师，除了有较好的责任心、较高的业务水平、

广泛的兴趣和爱好外，还应该具备一定的教学机智。缺乏教学机智，

必然使本来应该出彩的地方平平淡淡。例如我在讲“考试的心情”时，

一个学生问我：“老师，你以前考试紧张吗?”我就灵机一动，用我的

经历来做蓝本，讲了考试前、考试中以及考试后的种种心情，还告诉

学生当时我是怎样做的，然后再让学生谈谈自己亲历的考试心情，并

交流，很快就使学生理解了考试时出现的种种心情是人的正常的心理

反应，这节课的教学目的很顺利的就达到了。

总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，

机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，提高教学效率。