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语文月考教学反思

语文月考教学反思（精选24篇）

身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，对学到

的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写

才合适呢？以下是店铺帮大家整理的语文月考教学反思，欢迎阅读与

收藏。

语文月考教学反思篇1

时光匆匆，转眼间，第一次月考已经结束，拿着孩子们的语文成

绩，我感慨颇多。经过逐题分析孩子们的试卷，综观答题情况，将我

的分析及教学反思如下：

一、试卷分析

（一）试卷特点

1．本次试卷注重语言的积累和运用。

本次试卷虽稍有难度，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的

考查，例如，第一大部分（基础部分）分别从字、词、句、课文内容、

诗词、名言、警句的积累等方面对学生进行了检测。

2．体现题型的多元性与多样性。

这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题

型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及

到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

3．关注了学生课内外阅读水平。

4．作文命题具有生活性和开放性。

本次是半命题作文《做一个的自己》，注重了作文的生活性和时

代性，有意识地安排学生把养成教育中所做、所思、所想、所感写下

来。

（二）答题情况分析

1．本班学生成绩分析：

本班参考人数为60人，人平分84.69分，优秀人数45人，优秀

率75%，及格人数60人，及格率100%；优秀指数偏低，90分以上

的只有17个，与以往相比为数较少，80分以下的本班人数陡然增多，

部分学生下降幅度大，整体情况不令人满意。

2．基础知识掌握情况：优点：从学生答题情况看，部分学生基础

知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语、写同音字、

填成语，课内古诗积累等题目，绝大多数同学错误较少。

缺点：但有少数学生基础知识掌握的太差。如：看拼音写词语。

这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于个别学生的平时懒惰，字

词没过关，导致不会拼写词语而失分。

3．句型题的分析、理解准确度太低。对于多数学生来讲，句型训

练是一道很难跨越的关卡，简单的大多数学生都能应付，但题稍微复

杂一点，能做对的同学就少之又少。

4．课外阅读失分大。课内阅读部分主要考查学生对所学课文的理

解和掌握情况，考题是平时上课老师讲的内容，失分不多。本次课外

阅读部分稍有难度，大部分学生在联系上下文解释词语、体会句子、

分析人物性格特点这几道题时，体会不准确，对句子的理解还停留在

表层意义上，甚至浅层意思就没有理解清楚，明显地反映出学生理解

能力之差，更缺乏举一反三的能力。

5．语言积累和运用能力不够。这次试卷的口语交际：上网打游戏

利大于弊还是弊大于利？学生提炼一个观点就表述不清。习作中也明

显可以看出语言积累极其贫乏。表现在：语言表述不清、说半截话、

词语搭配不当、错别字多、语言苍白无力等；有的同学积累的东西不

少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用……

6．个别学生汉字书写潦草，卷面不整洁，凌乱不堪。

二、教学反思

１．了解学生，强化积累

这一届学生，我从一年级带到六年级，对整个年级的学生我比较

了解：孩子们贪玩好耍，部分家长一味强调给孩子快乐的童年，作业

稍多一点到处提意见。一直以来我们语数老师一个顶两个班，有关作

业的问题也是一减再减。导致大多数孩子基础较差，语文方面字词掌

握不牢固，错别字多；句子练习常讲常错；语言积累太过贫乏，写作

文无话可说；阅读理解失分多……诸多问题，需从每天的预习、晨读、

作业中指导学生在有所理解感悟的基础上背诵、积累—一些优美的语

段、古诗名句、名言警句等。但“冰冻三尺非一日之寒”，提升孩子

们语文素养非一朝一夕之所能，这需要一个长期训练的过程，急是不

会奏效的。

２．重思想引领，注入正能量

思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做

好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓

励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识的

欣喜，体验到获得成功的喜悦。长此以往，学生的学习兴趣就会被点

燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成取之

不竭的学习动力，有了动力，成绩的提