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2024-2025学年创新思维与德育结合的教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本教学设计以“2024-2025学年创新思维与德育结合”为主题，紧密结合人教版《思想品德》课本八年级下册。课程内容聚焦于创新思维培养与德育教育相结合，通过课本中“社会主义核心价值观”、“道德修养”等章节，引导学生学会在日常生活中运用创新思维解决问题，强化道德观念，提升德育素养。设计力求与课本知识深度融合，注重实践性与实用性，符合八年级学生的认知水平与成长需求。

核心素养目标分析

本课程围绕培养学生的核心素养，紧密结合课本内容，旨在提升学生的道德认知、文化认同与创新能力。通过学习，使学生能够深刻理解社会主义核心价值观，增强国家认同感；培养良好的道德品质，提升社会交往中的责任意识与公民素养；同时，激发创新思维，提高问题解决能力，为成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的教学重点在于让学生深入理解社会主义核心价值观在个人成长中的指导作用，以及如何将创新思维应用于实际道德选择和问题解决中。

-举例：通过案例分析，让学生掌握如何在面对道德困境时，运用“爱国、敬业、诚信、友善”等核心价值观进行思考和行动。

2.教学难点

-难点内容：课程难点在于引导学生将抽象的价值观转化为具体的行动指南，以及如何在团队协作中展现创新思维。

-举例：学生往往难以将“创新”与“德育”有效结合，教学中需通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生理解如何在遵守社会道德规范的同时，发挥创造性解决问题，如在环保活动中提出新颖的减少浪费方法，体现“绿色生活”的价值理念。此外，针对学生在创新思考时可能遇到的瓶颈，教师需提供策略指导，如思维导图、头脑风暴等，以突破思维局限。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实际案例，引导学生深入理解课本中的核心价值观和创新思维理论。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，增强学生对德育实践中创新思维运用的认识。

-实践法：设计角色扮演、道德情景模拟等实践活动，让学生在实践中体验创新思维与德育的结合。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教材内容，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

-网络资源：结合在线教育资源，拓展学生视野，提供更多创新德育实践案例。

-教学软件：运用思维导图软件等辅助工具，帮助学生梳理知识点，提升思考组织能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于青少年在社会实践中积极创新的视频，引导学生关注创新思维在现实生活中的应用。

-提出问题：“同学们，你们在日常生活中是如何体现社会主义核心价值观的？又能如何将这些价值观与创新思维结合，解决实际问题呢？”

-学生思考并分享自己的经历，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师以课本为依据，结合PPT展示，详细讲解社会主义核心价值观的内涵与创新思维的关系。

-重点强调“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观在实际生活中的应用，以及如何运用创新思维解决道德问题。

-通过案例分析，让学生了解在德育实践中创新思维的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，针对具体道德困境，探讨如何运用核心价值观和创新思维解决问题。

-各小组汇报讨论成果，分享解决问题的策略和方法。

-教师点评并给予指导，强调解决问题的有效性和创新性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，检查学生对教学重点的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈，纠正错误观念，巩固知识点。

5.创新实践（5分钟）

-教师布置一道创新实践任务，如：“设计一个以‘环保’为主题的德育活动，要求运用创新思维和核心价值观。”

-学生分组讨论，提出创意方案，教师巡回指导。

6.互动总结（5分钟）

-教师邀请学生代表分享创新实践成果，引导其他学生从中学习并借鉴。

-教师点评并总结课程要点，强调创新思维与德育相结合的重要性。

7.课后拓展（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合课程内容，撰写一篇关于如何在德育实践中运用创新思维的小论文。

-学生通过课后自主学习，进一步巩固课程知识，提升核心素养。

整个教学过程设计注重师生互动，突出创新与实践，确保学生在掌握知识的同时，提升解决问题的能力。教学过程符合实际学情，紧扣教学重难点，有助于培养学生的核心素养。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生深入理解了社会主义核心价值观的内涵，能够明确其在个人成长和道德行为中的指导作用。

-学生掌握了创新思维的基本方法，并能够将其与德育实践相结合，解决实际问题。

-学生能够运用课本中的