2024-2025学年小学德育对性格塑造的教学设计.docx

2024-2025学年小学德育对性格塑造的教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材中关于性格塑造的章节。具体内容包括：性格的定义、性格特点的识别、积极性格的培养方法以及如何通过日常行为展现良好性格。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中学习了关于友谊、合作和尊重等社会主义核心价值观的基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解性格对个人成长的重要性，引导他们识别和培养积极性格，将德育理念融入到日常生活中，从而实现性格的优化和提升。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知与社会交往能力，深化对德育内涵的理解。通过学习，学生将能够：1.认识性格特点，提升自我意识，形成积极向上的自我概念；2.掌握培养积极性格的方法，增强自我管理能力，促进个性健康发展；3.运用德育知识，改善人际关系，提高社会适应能力；4.践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质，为成为有责任、有爱心、有教养的现代公民奠定基础。这些目标与《小学德育》新教材的教学要求紧密相连，注重学生品德素养的全面提升。

重点难点及解决办法

重点：1.性格特点的认知与理解；2.积极性格的培养方法及实践。

难点：1.如何引导学生正确认识自我性格，突破自我认知的局限性；2.如何将积极性格的培养融入到日常生活中，实现知行合一。

解决办法及突破策略：

1.运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生从多角度认识性格特点，提高自我认知能力；

2.设计实践性活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体会积极性格的重要性，学会运用培养方法；

3.鼓励学生进行自我反思，制定个性化的性格优化计划，并进行跟踪指导；

4.结合课本内容，强调德育在性格塑造中的重要作用，引导学生树立正确的价值观，从而突破难点，实现性格的优化和提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解性格特点及培养方法，加深学生的理解；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享性格认知和优化经验，提高课堂互动性；

3.情景教学法：设计情境，让学生在具体情境中体验不同性格特点，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：运用PPT、视频等展示性格特点及培养方法，增强视觉效果；

2.教学软件：利用性格测试软件，帮助学生更好地了解自己的性格特点；

3.网络资源：整合网络资源，提供性格培养的相关案例和文章，拓展学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段动画视频，展示不同性格特点的小朋友在校园生活中的故事，引发学生对性格塑造的兴趣。

-提出问题：引导学生思考以下问题：“你们觉得这些小朋友的性格特点有哪些？”“这些性格特点对他们的生活有什么影响？”

2.讲授新课（15分钟）

-性格认知：教师简要讲解性格的定义、性格特点的分类，以及性格对个人成长的影响。

-性格培养：介绍积极性格的培养方法，如自我激励、情绪管理等，并结合实际案例进行分析。

-德育融入：强调德育在性格塑造中的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的性格优缺点及优化方法。

-课堂提问：教师针对学生的讨论成果进行提问，检验学生对性格培养方法的理解程度。

4.情境互动（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同性格特点的角色，模拟日常生活中的情境，展示良好性格的重要性。

-师生互动：教师点评学生的表演，引导学生认识到性格优化的必要性，并给予建议。

5.创新教学（5分钟）

-性格优化计划：鼓励学生制定个性化的性格优化计划，并与同伴分享，互相监督实施。

-课堂小结：教师简要总结本节课的重点内容，强调性格塑造对个人成长的重要性。

6.课堂拓展（5分钟）

-课后作业：布置关于性格优化的课后作业，如撰写性格优化心得、观察记录等。

-推荐阅读：向学生推荐关于性格塑造的书籍、文章，拓展学生的知识视野。

7.总结反馈（5分钟）

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感悟。

-教师总结：教师总结课堂教学，强调性格塑造的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的参与度和反馈，确保教学双边互动；

2.在情境互动环节，注意引导学生正确处理人际关系，培养良好的道德品质；

3.课后关注学生的作业完成情况，及时给予指导和建议。

知识点梳理

1.性格的定义与特点

-性格是个体在长期生活过程中形成的相对稳定的心理特征。

-性格特点包括：外向与内向、理智与情感、自信与自卑、耐心与急躁等。

2.性格与个人成长的关系

-性格特点对个体的行为、思维、情绪等方面产生重要影响。