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7《兼爱》教学设计统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《兼爱》教学设计统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《兼爱》，选自统编版高中语文选择性必修上册第七单元。该单元的主题为“古代哲学思想”，《兼爱》是单元中的第一篇文章，主要介绍了墨子的兼爱思想。文章通过阐述兼爱的含义、兼爱的重要性以及如何实现兼爱，来表达墨子对社会和谐与人际关系的关注。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的的学习中已经接触过一些古代哲学思想，如孔子的仁爱思想、孟子的义利思想等。通过对这些知识的回顾，可以帮助学生更好地理解墨子的兼爱思想，并将其与已有知识进行联系，从而加深对古代哲学思想的理解。同时，本节课的内容也与学生日常生活中的人际关系处理有所关联，学生可以借助对兼爱思想的学习，更好地处理人际关系，提高自己的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读与鉴赏能力、表达与交流能力以及思维发展与提升能力。首先，通过阅读《兼爱》这篇文章，引导学生理解墨子的兼爱思想，提高学生的文本阅读与理解能力。其次，通过分析文章的论证方法和语言特点，培养学生的表达与交流能力，使学生能够运用自己的语言准确地阐述观点和思想。最后，通过探讨兼爱思想在现实生活中的应用，激发学生的思维发展，提升学生的逻辑思维和创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文学科的核心素养，提升自己的综合素质。

学情分析

考虑到所教的高中生，他们在知识层面上已经接触过一些古代哲学思想，对于文本的阅读和理解已经有一定的基础。然而，对于墨子的兼爱思想这一特定内容，他们可能较为陌生，需要通过课堂讲解和讨论来深化理解。在能力方面，大部分学生具备一定的语文阅读和表达能力，但部分学生可能在此方面有所欠缺，需要教师的个别指导和鼓励。

此外，学生的素质方面表现各异，有部分学生的思维较为活跃，善于提出问题和观点，有利于课堂讨论的开展。然而，也有部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点，这可能会对课堂交流和讨论产生一定影响。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但也有少数学生可能存在拖延和不做作业的情况，这将对他们的学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，及时进行指导和帮助，以确保他们能够跟上课程进度。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授墨子的兼爱思想理论知识，讨论法用于促进学生对兼爱思想的深入理解和交流，案例研究法用于分析兼爱思想在现实生活中的应用。

2.具体的教学活动设计包括：小组讨论，让学生分小组探讨兼爱思想的意义和适用场景，促进学生之间的互动和思考；角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟兼爱思想的实践情况，增强学生的实践能力和同理心。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、视频材料和网络资源等辅助教学。多媒体课件用于展示文本内容和相关图片，帮助学生更好地理解兼爱思想；视频材料可以展示兼爱思想在现实生活中的例子，增加学生的直观感受；网络资源可以用于学生自主学习和查找相关资料，提升学生的信息素养和自主学习能力。通过这些教学方法和策略的综合运用，我将能够更好地促进学生的学习参与和互动，提高学生的学习效果。

教学过程

本节课的教学过程分为以下几个步骤：

第一步：导入新课

我会以一个引人入胜的问题开始课程：“如果你面前有一个既有能力又有机会可以帮助别人，但这样做会牺牲自己的利益，你该如何选择？”通过这个问题，引发学生对于兼爱思想的思考，进而引出本节课的主题——《兼爱》。

第二步：自主学习

让学生自主阅读课文《兼爱》，并思考以下问题：

1.墨子是如何定义兼爱的？

2.兼爱的重要性是什么？

3.如何实现兼爱？

在学生阅读课文的过程中，我会巡回指导，帮助有困难的学生理解课文内容。

第三步：课堂讨论

组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个角度，深入探讨兼爱思想在现实生活中的应用。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

第四步：重点讲解

针对学生在自主学习和讨论过程中遇到的问题，我会进行重点讲解。讲解过程中，会结合课文内容，详细阐述兼爱的含义、兼爱的重要性以及如何实现兼爱。同时，我还会通过举例、引用相关文献等方式，加深学生对兼爱思想的理解。

第五步：课堂练习

设计一些与兼爱思想相关的练习题，让学生在课堂上完成。通过这些练习题，巩固学生对兼爱思想的理解，提高学生的应用能力。

第六步：总结与反思

让学生总结本节课的学习收获，反思自己在课文学习过程中的优点和不足。同时