第5.3节综合训练2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第三册同步教学设计 (人教B版2019).docx

第5.3节综合训练2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第三册同步教学设计(人教B版2019)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中数学选择性必修第三册同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中二年级（1班）

3.授课时间：2023年10月15日，第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于现实情境，提高数学建模能力；通过探索数学概念和原理，学生能够培养逻辑推理和数学抽象素养；同时，通过图形的直观展示和空间想象，学生能够增强直观想象能力。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是掌握数列的通项公式及其应用，以及理解数列极限的概念。

难点：难点在于推导数列极限的性质，以及如何运用数列极限解决实际问题。

解决办法：为了解决这一难点，将采取以下方法：

1.通过具体的例子和实际问题，引导学生理解数列极限的概念，并让学生通过自主探索和合作交流，发现数列极限的性质。

2.利用多媒体工具和图形展示，帮助学生直观地理解数列极限的意义，并引导学生通过观察和分析图形，探索数列极限的性质。

3.设计一系列的练习题，从简单到复杂，让学生逐步练习和巩固数列极限的概念和性质，同时提供解题指导和思路引导，帮助学生克服困难，掌握解题技巧。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题，增强学生的逻辑推理和数学抽象素养，培养学生的解决问题的能力。通过以上方法，希望能够有效地解决本节课的重点难点，帮助学生理解和掌握数列极限的概念及其应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中数学选择性必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备数列极限相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室座位按小组分布，以便进行小组讨论和合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布数列极限的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于数列极限的概念、性质和应用问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解数列极限的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数列极限课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题引入数列极限的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数列极限的定义、性质和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨数列极限的性质和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨数列极限的性质和应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解数列极限知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握数列极限技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数列极限知识点，掌握数列极限技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数列极限课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数列极限相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方