第三单元跨学科实践活动：水的净化与自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2012）上册.docx

第三单元跨学科实践活动：水的净化与自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2012）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元跨学科实践活动：水的净化与自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2012）上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是水的净化与自制净水器。学生将学习水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏，并了解各种方法在实际中的应用。此外，学生还将学习如何自制净水器，通过实践活动亲身体验水的净化过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了水的性质和净化方法，本节课将在已有知识的基础上深入探究水的净化原理和实践活动。学生将运用之前的知识，如溶解、过滤等，来理解和解释水的净化过程，并实际操作自制净水器，增强对水净化技术的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学方法三个维度。在科学探究与创新意识方面，学生通过设计实验、观察现象、分析结果，培养问题解决和科学探究的能力。在科学态度方面，学生将培养对科学的兴趣和好奇心，学会尊重实验事实，敢于面对实验中的失败。在科学方法方面，学生通过学习水的净化方法和自制净水器的实践活动，掌握科学探究的基本方法和技能，提高实践操作能力。

学情分析

本节课的授课对象为九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对水的性质和净化方法有一定的了解。在知识方面，学生掌握了溶解、过滤等基本概念，能够理解水的净化原理。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验设计和数据分析。在素质方面，学生具备了良好的学习态度和团队合作精神，对科学探究充满兴趣。

然而，学生在水的净化方法和自制净水器的实践操作方面可能存在一定的困难。部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要加强指导和安全教育。另外，部分学生在数据分析方面可能存在一定的不足，需要通过实例引导他们理解和运用科学方法。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重基础知识与实践操作的结合，引导学生主动参与实验，培养他们的实践能力和创新意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保他们能够在课堂上充分发展和提升。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、实验桌、显微镜、试管、烧杯、滤纸、活性炭、蒸馏器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学PPT、实验指导手册等。

3.信息化资源：化学教育网站、在线实验教学视频、科学新闻报道、水资源相关资料等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生报告、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的净化与自制净水器”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的净化方法和自制净水器的原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水的净化与自制净水器”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水的净化与自制净水器”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自制净水器的原理和操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的净化过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自制净水器的原理和操作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的