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小学毕业称自我评价第一人称

1.学校毕业生自我小结（第一人称的）

我，XXX,XXX班一个活泼开朗自信的女孩。

担当XXX，在班上曾任XXXX。班干部的工作味道总是又苦又甜的。

在工作中，遇到困难，我对本人说：在工作中，遇到困难，我对本人说：只需努力，一切皆有可能一切皆有可能

；但有时结果也会不尽如人意，但我又会对本人说：；但有时结果也会不尽如人意，但我又会对本人说：虽然我失败

了，但是我胜利了，由于我进步了。了，但是我胜利了，由于我进步了。是的，由于我自信。

我的工作力量得到了老师和同学们的确定，曾被评为XXX年度、年度、

三好三好同学。在课余生活，我爱好写作、演讲和掌管等。

十四中的课外生活丰富多彩，使我们有了一个尽情发挥本人才能

的空间。在在校内三月文学节校内三月文学节中，我就曾获得作文竞赛和演讲竞赛的

二等奖。

担当了校内艺术节的掌管人和校运会的播音员，同时我还参与了

学校里的艺术特长班，这使我增长了不少见识。

2.自我鉴定总结,以第一人称写

人称，是叙述者在一篇文章里所处的地位，或者称之为立足点，

叙述时，作者必需有个明确的立足点，也就是说一篇文章的人称必需

相对稳定，否则会构成表达上的混乱，使读者看不明白，或摸不清头

脑。

例如有一篇作文，写一位老师进行家访的状况，文章里用第人称

写的，下面看其中的两段文字：一个星期天，我在山坡放羊，见一

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个高个子姑娘，她脸色苍白，长发披肩，一手提着书包，一手提着一

兜桔子，朝长松家走去。我奇怪地跟在她后面走。

只见她敲开长松家的大门。开门的是长松的奶奶，她热忱地把姑

娘迎了进去，顺手关上了大门。

“郝老师，都亏你早晚关怀，还常来补课，太感激了。”长松下

了炕，把一把红枣递到了郝老师的手上……看到了后面这段文字不

由让人疑惑：老大娘家房门紧闭，“称”乍欢知猫房里的人森干些

什么说些什么呢？其中第一段所写的内容是“我”亲眼观看到的，没

有什么问题，而其次段里的“我”突然不见了，实际上变成了第三

人称的写法。

这就形成了人称的紊乱，使人感到不真实。所以说人称很重要的，

人称的混乱，感到内容表达不清。

关于叙述的人称，有以下三种：叙述的人称包括第一人称和第三

人称；还有一种是其次人称（其次人称的代词使用）。什么是第一人

称？第一人称是一种直接的表达方式。

以“我”或“我们”的口吻来叙述。文中的“我”可以是作品中

的人物，也可以是事情的目击者，见证人。

用第一人称叙述，所讲的是亲眼见到、亲耳听到的事，因而使人

感到真实、亲切，同时也便于直接表述叙述者的看法。同学们写我、

我家、我村、我校等的故事或大事；散文、游记、回忆录等体裁的文

章多用第一人称。

什么是第三人称第三人称比较客观，作者本人不露面，把所要叙

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述的人物、大事呈现在读者面前，以“他”或“他们”如何的口吻叙

述。第三人称的叙述不受时间与空间的限制，比较敏捷。

记叙文常采纳第三人称来叙述。什么是其次人称？其次人称，

一般称其次人称代词的使用，是在文章中面对“你”或“你们”。

在一部分诗歌、散文中时有消失。其次人称，使于倾诉感情，简

单打动读者，引起读者情感上的共鸣。

袁鹰的散文《井冈翠竹》中就采纳了这一写法。文中写道：你

看，那边山路上走来了两位老裱，一人提着一只竹筒……你看那毛

竹做的扁担，多么坚韧，多么牢固，再重的担子也挑得起·。

·…如今，你若是从井冈山很多山坳走过，便能看到一条条细长

的竹滑道。……你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了

吗？这篇文章是用第三人称叙述的，其中穿插使用了其次人称份词

“你”，使人感到亲切、生动。

一般采纳其次人称的写法，以抒情散文为多。-看潘元媛同学的

作文《我又梦见了您》中的次要段落：老师，我又梦见了您。

梦见在静谧的黑夜里。孤灯伴您批阅作业。

尔后您悄悄地，回想本人“正茂”的“青春年华”。您又肤浅地忧，

冥思茫茫大海中，几十点白帆怎样才不会迷航。

老师，我又梦见了您。梦见您白天在课堂上，万般嘱咐传道授业，

抑扬顿挫语重心长。