2024-2025学年安全心理教育小学生的心灵保护.docx

2024-2025学年安全心理教育小学生的心灵保护

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年安全心理教育小学生的心灵保护

教学内容

本节课的教学内容来自小学心理健康教育教材的第五章“保护自己的心灵”，主要内容包括：1.认识自己的情感和心理需求；2.学会拒绝和抵制不良心理影响；3.培养良好的心理素质和应对压力的能力；4.学会与他人沟通和分享，寻求帮助和支持。通过本节课的学习，学生将能够了解自己的心理需求，提高自我保护意识，培养良好的心理素质，增强与他人沟通的能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.自我认知与情感管理：帮助学生认识自己的情感和心理需求，提高自我认知能力，学会管理自己的情绪和情感。2.社会沟通与交往能力：培养学生与他人沟通和分享的能力，提高他们的社交技巧，学会寻求帮助和支持。3.自我保护意识与能力：引导学生学会拒绝和抵制不良心理影响，提高自我保护意识，培养良好的心理素质和应对压力的能力。4.问题解决与决策能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力，提高他们解决问题的能力和决策能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自我认知与情感管理能力，增强社会沟通与交往能力，培养自我保护意识与能力，以及提高问题解决与决策能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。

重点难点及解决办法

本节课的重点是帮助学生认识自己的情感和心理需求，学会拒绝和抵制不良心理影响，培养良好的心理素质和应对压力的能力。难点在于如何引导学生正确处理自己的情绪，提高自我保护意识，以及如何与他人沟通和分享，寻求帮助和支持。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：1.采用小组讨论和分享的方式，让学生在小组内相互交流自己的情感和心理需求，从而提高他们的自我认知能力。2.通过角色扮演和情景模拟等互动活动，让学生学会拒绝和抵制不良心理影响，提高自我保护意识。3.利用心理测试和小组讨论等方法，帮助学生了解自己的情绪和压力，并学会正确的处理方式。4.组织小组合作任务和团队游戏，培养学生与他人沟通和分享的能力，提高他们的社交技巧。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片、学生座位表、学生作业本、教学用书。

2.课程平台：学校课程管理系统、心理健康教育课程教材、在线学习平台。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频、PPT课件、网络文章、图片、动画、互动游戏。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动游戏法、小组合作法、团队游戏法、心理测试法。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是心理健康教育教材的第五章“保护自己的心灵”。在本节课中，我们将一起了解自己的情感和心理需求，学会拒绝和抵制不良心理影响，培养良好的心理素质和应对压力的能力。现在，请大家翻开教材，阅读第47-50页的内容，并思考以下问题：你认为自己最大的心理需求是什么？你在生活中遇到过哪些不良心理影响？

2.探究课文主旨（15分钟）

（1）小组讨论：请同学们分成小组，针对上述问题展开讨论，每组选一名代表进行汇报。

（2）总结课文主旨：通过小组讨论，我们可以发现，每个人都有自己的心理需求，而在生活中，我们难免会遇到一些不良心理影响。那么，如何保护自己的心灵，拒绝和抵制这些不良影响呢？接下来，我们就来学习本节课的重点内容。

3.学习重点内容（20分钟）

（1）认识自己的情感和心理需求：请同学们阅读教材第47页，了解自己的情感和心理需求，并填写表格。

（2）学会拒绝和抵制不良心理影响：请同学们阅读教材第48页，学习如何拒绝和抵制不良心理影响，并参与小组讨论。

（3）培养良好的心理素质和应对压力的能力：请同学们阅读教材第49页，了解如何培养良好的心理素质和应对压力的能力，并完成课后练习。

4.实践活动（10分钟）

请同学们分成小组，根据本节课所学内容，设计一个情景剧，模拟在生活中如何拒绝和抵制不良心理影响，以及如何与他人沟通和分享，寻求帮助和支持。表演结束后，请各小组代表进行汇报和分享。

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材第50页的内容，思考如何在日常生活中保护自己的心灵，并撰写一篇不少于300字的课后感悟。下节课我们将分享彼此的心得体会。

教学过程设计旨在遵循新课程标准，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高心理素质。

学生学习效