2024-2025学年知识普及中职生校园霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年知识普及中职生校园霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：校园霸凌预防教育

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.认识校园霸凌：讲解校园霸凌的定义、类型及危害。

2.预防策略：引导学生学习如何预防和应对校园霸凌，结合课本内容进行分析。

3.案例分享：分析真实案例，让学生了解校园霸凌的严重性。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，培养同理心，提高自我保护意识。

5.互动讨论：引导学生就如何建立和谐校园展开讨论，提出建设性意见。

6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。

教学目标：

1.让学生了解校园霸凌的基本知识，提高防范意识。

2.培养学生预防和应对校园霸凌的能力。

3.增强学生的团队协作意识，共同营造和谐校园氛围。

核心素养目标

1.增强学生法律意识和社会责任感，使其明白校园霸凌的违法性和对个人、集体的危害。

2.培养学生的人际沟通能力，学会尊重他人，提高自我情绪管理能力，预防冲突升级。

3.提升学生团队协作和问题解决能力，鼓励主动参与校园和谐氛围的建设，勇于对校园霸凌说“不”。

4.培养学生的批判性思维，使其能够理性分析校园霸凌现象，形成正确的价值观和道德观念。

学情分析

中职一年级学生在知识层面，对校园霸凌的概念和危害有一定认识，但深度和广度有限，需要进一步引导和学习。在能力方面，学生在处理人际关系和冲突时，可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力，容易导致误解和矛盾升级。素质方面，学生正处于青春期，自我意识强烈，但团队协作和同理心有待提高。

此外，部分学生可能存在一定的逆反心理和好奇心理，对校园霸凌行为抱有试探心态，这对课程学习产生负面影响。在行为习惯上，部分学生可能因为成长环境等原因，养成了一些不良行为，如：言语攻击、排挤同学等，这给校园霸凌预防教育带来挑战。

综上，针对学生的知识、能力、素质及行为习惯，本课程将从实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，引导学生树立正确的价值观，提高防范和应对校园霸凌的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解校园霸凌的相关知识，结合课本案例进行分析，帮助学生深入理解。

(2)讨论法：组织学生就校园霸凌的预防策略展开小组讨论，鼓励学生发表见解，提高思考和分析能力。

(3)角色扮演法：通过模拟校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，增进同理心，提升实际应对能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，增强教学的直观性和感染力。

(2)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

(3)教学软件：运用互动性强的教学软件，设计互动游戏和测试，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌定义和类型的预习资料，明确要求学生了解基本概念。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌的类型和特点”，设计问题，引导学生思考身边可能存在的霸凌行为。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解校园霸凌的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触课程难点。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园霸凌的视频，引起学生关注。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的成因、危害及预防策略。

-组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟不同霸凌场景，学习应对技巧。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何识别和预防校园霸凌。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验不同角色的感受，学习沟通技巧。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论，共同寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加强学生应对霸凌的技能训练。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对校园霸凌知识点的理解，掌握应对技能。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作意识