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四年级下册数学教案5篇

四年级下册数学教案5篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教案，借助教案可以恰当

地选择教学方法，合理分配课堂教学时间。下面是小编给大家整理的四年级下

册数学教案，希望大家喜欢！

四年级下册数学教案篇1

这学期的教研活动快要结束了，也就意味着这学期也即将结束。今天上午数

学组没有课的老师都听了我讲的一节数学课，也是四年级下册第八单元《数学

广角》的植树问题，现对教学的反思总结如下：

一、导入

课前活动时，我选择学生的小手为素材，引入植树问题的学习。让学生清晰

地看出手指的个数与空格数之间是相差1的。使学生直观认识并总结出了手指

数与间隔数的关系，为下面的学习作了铺垫，同时也激起了学生的学习兴趣。

二、引导探究，发现“两端要种”的树的棵数和间隔数之间的关系

1、小组合作，自由探究，发现规律

提示学生可以借助线段图来帮忙学习，让部分优生能顺利发现并总结规律

2、简单验证，总结规律。

棵数=间隔数+1

间隔数＝棵树－1

3、例题学习，例题拓展，让学生明确两端和两边的概念区别

4．应用规律，解决问题。

这里我一共借用了课本练习的一道题：一个求车站的个数，目的是让他们利

用所学植树问题的知识来解决生活中的数学问题，使学生感受到数学知识源于

生活，用于生活，数学就在我们身边。从而使学生深刻感受到数学的应用价

值，激发了学生学习数学的兴趣。

本以为自己设计的教案考虑到了学生的生活经验，结合生活实际，重视了数

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学思维培养，方法的渗透，是可行的，学生们应该是能够掌握的。可是在实际

的教学过程中，在“棵数”时还是跃跃欲试的学生们到求路长时一个个都感动

困难重重。到后来参与的总是那几个平时成绩比较优秀的学生。看来这样的设

计很难顾及全体学生的发展，这与我的设计有关，如果再上这种课，我一定要

再认真设计教案，已达到教学目标。

当然，再好的设计在实践中都会有不如意的地方。在以后的教学中在生生、

师生互动的过程中不断开发课程资源，完善自我。

四年级下册数学教案篇2

植树问题是人教版第八册数学广角中的一个新内容。植树问题通常是指沿着

一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于植树要

求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。

教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问

题等。其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习

上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想，同时使学生感悟到应

用数学模型解题所带来的便利。本课的教学，不仅仅使学生熟练解决与植树问

题相类似的实际问题，还要借助内容的教学发展学生的思维，提高学生的思维

能力。

反思整个教学过程，我认为我执教的这节课整体是成功的。

首先，设计流畅简单易懂。整节课设计基于我班学生实际情况，课前创设情

境使学生明确要学习的内容，紧接着引出例题探讨植树问题。我改小数据，将

长度改成20米。目的在于，让学生在开放的情景中，突现知识的起点，从而用

一一对应的思想方法让学生理解多1少1的原因，建立起深刻、整体的表象，

提炼出植树问题解题的方法。在这里改小数据，有利于学生的思考，主要照顾

后20℅的学生。然后以例题展开，让学生动脑、动手反复验证，最终总结出