统编版一年级下册语文园地一 教学设计().docx

统编版一年级下册语文园地一教学设计()

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《统编版一年级下册语文园地一》的教学内容主要包括以下几个部分：

1.汉语拼音的学习：通过学习拼音，让学生掌握基本的发音规则，能够正确地拼读音节，为今后的阅读和写作打下基础。

2.生字词的学习：本节课将引入一些新的生字词，如“天地人”、“上下前后”等，让学生通过听读、书写等方式，掌握这些词语的意思和用法。

3.句子的学习：通过学习简单的句子，让学生理解句子的构成，掌握句子的基本表达方式。

4.阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

5.写作训练：通过写句子，让学生学会表达自己的思想，培养写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.拼音素养：通过拼音的学习，使学生能够熟练掌握拼音规则，具备准确拼读音节的能力，为阅读和写作奠定基础。

2.汉字素养：通过生字词的学习，让学生掌握汉字的基本笔画和结构，培养正确的书写习惯，提高汉字书写能力。

3.语言表达素养：通过句子的学习，使学生能够理解句子的基本结构，学会用正确的词语表达自己的思想，提高语言表达能力。

4.阅读理解素养：通过阅读短文，培养学生阅读的兴趣，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

5.写作素养：通过写作训练，使学生能够运用所学的词语和句子，表达自己的思想，学会写作，提高写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉语拼音的准确拼读：重点掌握声母、韵母和声调的正确拼读，如声母“b、p、m、f”等的区分。

-生字词的认读和书写：重点学习本节课的新字词，如“天地人”、“上下前后”等，掌握它们的结构和笔画顺序。

-简单句子的构造：重点理解并能够运用基本的句子结构进行表达，如“主语+谓语+宾语”。

-阅读理解：重点培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，如通过问答、讨论等方式理解短文内容。

-写作训练：重点学会用简单的句子表达自己的思想，如写一句描述自己喜欢的物品或活动的句子。

2.教学难点

-汉语拼音的准确拼读：对于一些声母和韵母的区分，如“d”与“t”、“n”与“l”等，学生可能会混淆，需要通过大量练习来掌握。

-生字词的书写：对于一些笔画较多的字，如“地”、“人”等，学生可能会书写不规范，需要教师示范和反复练习。

-句子意义的理解：对于一些抽象的句子，学生可能难以理解其含义，需要通过具体的情境或图片来辅助理解。

-阅读理解的培养：学生可能对于文章的整体大意理解有困难，需要通过分段阅读、概括段落大意等方式来提高。

-写作训练：学生可能不知道如何下笔，或句子表达不清晰，需要教师给予写作指导和鼓励学生多练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版一年级下册语文》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片、视频等多媒体资源，如生字词的图片、拼音表等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如在教室中设置小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动学习。同时，保持教室整洁有序，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的汉语拼音学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉语拼音的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉语拼音的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出汉语拼音的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉语拼音的基本规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握拼音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与