小学数学人教版四年级上平行与垂直 教案.docx

小学数学人教版四年级上平行与垂直教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自小学数学人教版四年级上册第六单元《平行与垂直》。教学内容主要包括：认识平行线和垂直线，掌握它们的基本性质；学会使用直尺和三角板画平行线和垂直线；理解平行线和垂直线在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.平行线的定义及性质；

2.垂直线的定义及性质；

3.平行线和垂直线的画法；

4.平行线和垂直线在实际生活中的例子。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、空间观念、逻辑思维及问题解决能力。通过学习平行与垂直的概念和性质，使学生能够：

1.发展几何直观，感知和识别生活中的平行与垂直现象；

2.增强空间观念，理解图形的位置关系，提高空间想象力；

3.培养逻辑思维能力，通过观察、比较、分析，总结平行与垂直的性质；

4.提高问题解决能力，运用平行与垂直知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解平行线和垂直线的定义，能够识别和描述生活中的平行与垂直现象；

-掌握平行线和垂直线的性质，如平行线之间的距离始终相等，垂直线相交成直角；

-学会使用直尺和三角板准确画出平行线和垂直线。

2.教学难点：

-平行线和垂直线的性质的深入理解，尤其是平行线之间距离相等的概念，对于四年级学生来说较为抽象；

-准确画平行线和垂直线的操作技巧，如何利用直尺和三角板确保线条的准确性；

-将平行与垂直的概念应用于解决实际问题，如判断实际图形中的平行与垂直关系，理解其在建筑设计、绘图等领域的应用。

举例说明：

-在讲解平行线性质时，通过实际操作让学生观察并理解两条平行线之间的距离无论在哪个点都是相等的；

-在画图实践环节，指导学生注意三角板与直尺的配合使用，如何保持线条的平稳和准确，避免出现偏差；

-通过设计生活情境问题，如教室墙面、地板的线条关系，让学生将所学知识应用到具体场景中，突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级上册数学教材，提前翻至第六单元《平行与垂直》章节。

2.辅助材料：准备包含平行与垂直实例的图片、图表，以及介绍平行与垂直概念和性质的教学视频。

3.实验器材：为学生配备直尺、三角板、画纸等绘图工具，以便进行画平行线与垂直线的实践操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备画图操作台，便于学生合作学习与动手实践。同时，布置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用教室内的物品和布局，如墙面、地板的线条，提出问题：“你们观察到教室里有哪些线条是平行或垂直的？”通过生活中的实例，激发学生对平行与垂直概念的兴趣。

-引导学生回顾之前学过的直线、线段、射线的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-平行线的定义和性质：通过多媒体展示平行线的图片，讲解平行线的定义，引导学生观察并总结平行线的性质，如距离相等、不相交等。

-垂直线的定义和性质：同理，讲解垂直线的定义，引导学生发现垂直线相交成直角的性质。

-画平行线和垂直线：现场演示如何使用直尺和三角板准确画出平行线和垂直线，强调操作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论平行线和垂直线在生活中的应用，并在画纸上尝试画出平行线和垂直线。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对平行与垂直概念的理解程度。

-实践操作：学生独立完成教材上的练习题，巩固画平行线和垂直线的技能。

4.互动环节（10分钟）

-小组竞赛：开展小组间的平行线和垂直线画图竞赛，提高学生的实践能力和团队协作能力。

-成果展示：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师点评并给予鼓励。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计实际问题：提出与平行与垂直相关的实际问题，如建筑设计中如何利用平行与垂直线条，让学生运用所学知识解决问题。

-创新思维：鼓励学生思考平行与垂直概念在生活中的创新应用，如制作平行四边形或正方形的模型。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的平行与垂直的知识，强调其在生活中的应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出疑问，教师给予解答。

7.课后作业（课后自主完成）

-完成教材上的课后习题，巩固平行与垂直知识。

-观察生活中的平行与垂直现象，记录下来并与同学分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家在几何学领域的研究成果，如欧几里得的平行公理、笛卡尔的坐标几何等，激发学生对数学学科的兴趣。

-《生活