《面积》教材分析.pdfVIP

《面积》的教材分析：

一、教学内容分析：

（一）、教学内容：小学数学三年级下册《面积》第70至87页的内容。

1、这一单内容要包括四部分：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；

面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。

2、知识结构图

（二）本单元的前后联系:

已学相关1.一年级认识了长方形、正方形、三角形。会辨认长方形、正方形、

知识三角形，并知道长方形对边长度相等，有四个直角；正方形四边

相等，四个角都是直角。

2.三年级上册学习了长方形的周长和正方形的周长。

本单相包括：

关知识1.面积和面积单位。理解面积的概念，知道常用的面积单位有平方

厘米、平方分米、平方米。

2.长方形面积计算。会用计算长方形面积的公式计算长方形的面积

以及解决相应的问题。

3.正方形面积计算。会用计算正方形面积的公式计算正方形的面积

及解决相应的问题。

4.面积单位间的进率。学会面积单位间的进率，并进行简单的换算

以及解决相应的问题。

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以后的相1.为年级多边形的面积的学习打下坚实的基础。

关知识（1）.平行四边形的面积。

（2）.三角形的面积

（3）.梯形的面积

（4）.组合图形的面积

（三）本单元知识的地位和作用：

这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形

和正方形周长的基础上进行教学的的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从

一维空间向二维空间转化的开始。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，

提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其平面图形的面积计算打下基

础，是小学阶段几何教学的基础知识。

二、单教学目标分析：

知识与能力目标：

1、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平

方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；

2、掌握长方形、正方形的面积公式，并学会应用。

3、能估计给定的长方形、正方形的面积，培养和发展学生的空间观念。

数学思考：

1、通过手摸一摸、叠一叠、拼一拼、摆一摆等活培养学生的观察、操作、

概括的能力，使学生认识到数学知识来源于生活并服务于生活。

2、学生通过自探究、小组合作的方式培养学生发现问题和解决问题能力。

解决问题：

1.以小组为单位，创设情景让学生发现问题，小组解决，培养学生发挥集体力量解

决问题的能力。

2.通过动手实践让学生经历探究的过程，让学生发现问题并解决问题。

情感态度目标：

1.经历自探究、实践等方式，培养学生良好的学习习惯。

2.经历小组合作的方式，培养学生团结互助的合作精神。

三、学情分析：

1、刚才在分析教材时,已经谈到了学生已有的知识经验，但是面积的学习，因为学

生是第一次接触，相对较难，所以要一定通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解

面积的含义，在认识面积的意义后，进一步学习面积单位.另外从三年级学生的认知水

2

平来看,正处于由具体形象思维向抽象概括思维过度的关键阶段,而学生认识空间与图

形领域的知识时,是由物体-面-线-点的过程.所以我们在教学时,一定要注重这一点,让

学生由生活中体验,感知,逐步揭示面积和面积单位的有关知识.

2、我校及我级教室所处的地理位置特殊，正位于“三水广场”的旁边，车水马龙，人

来人往，噪音不断，学生的学习和生活都受到很大的影响。因此在教学中，这些不良的

影响我们都要考虑进去，因此“如何培养学生学习的注意力和学生学习自觉性”也是教

学的重点之一。

3、我班学生都是2002后出生的孩子，绝大部分的孩子都是独生子女，娇生惯养，事事

由家长代替，依赖心理强，学习和生活习惯都比较差。如：学习欠自觉，自律性差，不