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2024-2025学年中职学生心理健康教育与霸凌防控教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职学生心理健康教育与霸凌防控教学设计

课程基本信息

1.课程名称：中职学生心理健康与霸凌防控教育

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.心理健康基础知识介绍：讲解心理健康的重要性，引导学生关注自身心理状态。

2.霸凌现象的认知：分析霸凌的定义、类型及危害，帮助学生了解霸凌现象。

3.霸凌防控策略：教授学生如何预防和应对霸凌，提高自我保护意识。

4.案例分析：结合实际案例，让学生深入了解霸凌对受害者的影响，提高同理心。

5.互动讨论：分组讨论如何构建和谐校园，预防霸凌现象的发生。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。

教学目标：

1.提高学生对心理健康的重视程度，学会关注和调适自身心理状态。

2.增进学生对霸凌现象的认知，明确霸凌的危害性。

3.培养学生预防和应对霸凌的能力，增强自我保护意识。

4.提高学生的同理心，营造和谐校园氛围。

核心素养目标分析

1.自我认知与理解：培养学生正确认识自我，关注自身心理健康，学会调适心理状态，提升自我认知能力。

2.社会交往与沟通：通过案例分析和互动讨论，提高学生在人际交往中的同理心，学会尊重他人，有效沟通，预防霸凌现象。

3.问题解决与应对：培养学生面对霸凌问题时，具备分析问题、解决问题的能力，提高自我保护意识和应对策略。

4.责任意识与公民素养：引导学生树立责任意识，积极参与构建和谐校园，践行公民素养，共同预防和抵制霸凌行为。

重点难点及解决办法

重点：

1.心理健康知识的掌握与应用。

2.霸凌现象的认知及应对策略。

3.培养学生同理心，构建和谐校园。

难点：

1.学生对心理健康重视程度的提升。

2.霸凌行为背后心理原因的理解。

3.学生面对霸凌时的应对能力。

解决办法与突破策略：

1.采用生动案例和互动讨论，激发学生学习兴趣，加深对心理健康知识的理解与应用。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验，提高对霸凌现象的认知及应对策略。

3.教师引导学生关注受害者心理感受，培养同理心，组织实践活动，促进和谐校园建设。

4.定期开展心理健康教育和霸凌防控讲座，加强家校合作，共同提升学生心理素质和应对能力。

教学资源

1.硬件资源：

-心理健康教育教材

-多媒体教学设备

-情景模拟道具

-教室环境布置

2.软件资源：

-心理健康相关知识PPT

-霸凌案例视频资料

-同理心培养教学短片

-防霸凌宣传手册

3.课程平台：

-校内网络学习平台

-教育部门心理健康教育资源

4.信息化资源：

-电子白板互动教学

-教学管理系统

-在线问卷调查工具

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-情景模拟法

-互动问答法

-实践活动法

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备播放一段关于校园霸凌的短片，提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们认为这种行为对受害者有何影响？”通过创设情境、提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）心理健康基础知识介绍（5分钟）

①讲解心理健康的重要性。

②引导学生关注自身心理状态，介绍心理调适方法。

（2）霸凌现象的认知（5分钟）

①分析霸凌的定义、类型及危害。

②讲解霸凌行为背后的心理原因。

（3）霸凌防控策略（5分钟）

①教授学生如何预防和应对霸凌。

②提高自我保护意识和应对策略。

3.巩固练习（10分钟）

（1）案例分析（5分钟）

分组讨论教材中的案例，让学生深入了解霸凌对受害者的影响，提高同理心。

（2）互动讨论（5分钟）

分组讨论如何构建和谐校园，预防霸凌现象的发生。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对心理健康知识、霸凌现象认知和霸凌防控策略的掌握情况。

5.创新教学环节（5分钟）

（1）角色扮演（2.5分钟）

学生分组，每组选取一个霸凌场景进行角色扮演，展示霸凌行为和应对策略。

（2）情景模拟（2.5分钟）

教师设计一个霸凌场景，邀请学生上台进行情景模拟，现场演示如何应对霸凌。

6.总结与反思（2分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调心理健康的重要性，引导学生树立正确的价值观。

7.课后实践活动（课后自主完成）

（1）设计一份关于校园霸凌的调查问卷，了解同学们对霸凌现象的认知和态度。

（2）撰写一篇关于预防霸凌的倡议书，呼吁