12 低碳生活每一天 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

12低碳生活每一天第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

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教材分析

本课时是人教版《道德与法治》四年级上册第十二课“低碳生活每一天”的第二课时。本课时的主题是倡导低碳生活，通过学习让学生了解低碳生活的意义，认识到每个人都有责任减少二氧化碳的排放，从而形成环保意识。教材内容主要包括两个方面：一是通过身边的事例让学生感受生活中产生的二氧化碳，二是引导学生思考如何做到低碳生活。

本课时教材内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。同时，教材内容深度适中，有利于四年级学生理解和接受。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，引导学生主动参与，从而达到预期的教学目标。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的环保意识，使学生理解低碳生活的意义，并能在日常生活中践行低碳生活理念。通过学习，学生将具备以下核心素养：

1.提高学生的信息提取能力：能够从教材中提取关键信息，理解低碳生活的概念和意义。

2.培养学生的思辨能力：通过思考和讨论，分析生活中产生的二氧化碳及其对环境的影响，从而形成对低碳生活的认识。

3.提升学生的实践能力：学会在日常生活中采取低碳行动，如节约用水、减少用电等，并将这些行动转化为良好的生活习惯。

4.增强学生的社会责任感：意识到每个人都有减少二氧化碳排放的责任，积极参与环保活动，为保护地球家园贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

本课时的重点是让学生理解低碳生活的意义，掌握在日常生活中实践低碳行动的方法。难点在于让学生深刻认识到自己在上海低碳生活中的责任和作用。

针对重点，教师可以通过展示生动的案例、生活场景和数据，让学生直观地感受到低碳生活的重要性。同时，教师可以设计实践活动，如低碳生活小实验、低碳生活行动计划等，让学生在实践中掌握低碳生活的方法。

针对难点，教师可以采取以下策略：

1.引导学生从自身做起，从日常生活中找到低碳生活的例子，如节约用水、减少用电等，让学生认识到自己在上海低碳生活中的作用。

2.通过讨论和分享，让学生了解他人践行低碳生活的经验和心得，从而激发学生的环保意识。

3.组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实际行动中感受到环保的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册的教材。

2.辅助材料：收集与低碳生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如低碳生活的实例、二氧化碳排放的数据等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备低碳生活相关的实验器材，如节能灯泡、环保水杯等，以便学生进行实验和实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验活动。同时，布置教室环境，使其充满低碳生活的氛围，如在教室内摆放绿色植物等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括雾霾、冰川融化等环境问题，引导学生关注自然环境的变化。然后提出问题：“你们认为这些环境问题与我们的日常生活有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解低碳生活的概念和意义。通过生动的事例和生活场景，让学生理解低碳生活的实践方法，如节约用水、减少用电等。同时，强调每个人都有减少二氧化碳排放的责任。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如低碳生活小测试，让学生回答。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。例如，设计一些选择题和简答题，让学生判断和阐述低碳生活的具体做法。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中实践低碳生活的经验和感悟。每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。教师对每个小组的汇报进行点评，引导学生深入思考低碳生活的意义和做法。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生：“你们认为在生活中如何做到低碳生活？低碳生活对环境有哪些好处？”鼓励学生积极回答，引导他们思考和实践低碳生活。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调低碳生活的重要性。然后提出一些拓展性问题，如：“你们认为如何让更多的人加入到低碳生活的行列中来？”引导学生思考并提出自己的建议。

7.教学反思（5分钟）

教师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够真正理解和实践低碳生活。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生关注环境问题，理解低碳生活的意义，并在日常生活中践行低碳生活理念。同时，通过师生互动和小组讨论，