14 文言文二则 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容

《14文言文二则学弈》选自2023-2024学年语文六年级下册统编版，主要内容包括《学弈》一文，让学生通过阅读文言文，了解围棋文化的博大精深，掌握围棋的基本规则。具体教学内容如下：

1.朗读并背诵《学弈》。

2.学习并掌握《学弈》中的重点词汇和句子，如：“博哉弈之为术”，“局者，势也；势者，胜也”等。

3.了解围棋的起源、发展以及与我国历史文化的联系。

4.分析《学弈》中所传达的哲学思想和人生哲理，如专心致志、因势利导等。

5.结合实际生活，讨论围棋对个人品质和思维能力的影响。

本节课旨在通过学习《学弈》，让学生感受文言文的韵味，了解围棋文化，培养他们的思维品质和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提升学生对文言文的语言感知能力，使其能够理解并欣赏《学弈》中的精彩词句，进而增强对中华传统文化的认识和自豪感。

2.培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析《学弈》中的哲学思想，学会将其运用到生活和学习中，提高问题解决能力。

3.强化学生的文化意识，使他们在学习围棋文化的同时，能够领略到中华民族的智慧和精神风貌，增强文化自信。

4.培养学生的审美情趣，通过感悟《学弈》中的美，激发对文学艺术的热爱，提高审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《学弈》中重点词汇和句子的理解与掌握。

2.围棋文化及其哲学思想的应用和分析。

3.学生对文言文语言感知能力的提升。

难点：

1.文言文句式的理解和应用。

2.将围棋哲学思想与实际生活相结合。

解决办法：

1.通过教师讲解、学生讨论、情景模拟等多种教学方法，帮助学生理解并记忆重点词汇和句子。

2.设计围棋实战演练环节，让学生在操作中体验围棋文化，加深对哲学思想的理解。

3.采用分组合作、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高文言文语言感知能力。

4.针对难点，教师提供实例分析，引导学生运用批判性思维，将围棋哲学思想与现实生活相结合，突破难点。同时，鼓励学生课外阅读相关文献，拓宽知识面，提高自主解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好语文六年级下册统编版教材，包含《学弈》一文。

2.辅助材料：准备与围棋文化相关的图片、视频资料，展示围棋的基本规则和哲学思想，以及《学弈》中的重点词汇和句子解析。

3.实验器材：准备围棋棋盘和棋子，用于课堂上的实际操作演示。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区，便于学生分组学习和讨论。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《学弈》的预习资料，包括课文内容、围棋文化介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《学弈》的内容，设计问题，如“围棋的基本规则是什么？”“文中提到的‘专心致志’‘因势利导’在围棋中如何体现？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的互动功能，监控学生的预习进度，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《学弈》及相关文化资料，初步理解围棋知识。

思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和解惑。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和对文言文的初步感知。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于围棋的小故事，引出《学弈》的学习，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解《学弈》中的重点词汇和句子，分析围棋的哲学思想。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟围棋对弈，让学生在实践中感受文言文和围棋文化。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与活动，体验文言文和围棋的结合。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论，深化理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文言文和围棋文化。

实践活动法：通过模拟对弈等活动，加深学生对围棋哲学思想的理解。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力，共同解决难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如写一篇关于围棋哲学思想的短文。

提供拓展资源：推荐与围棋文化相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业