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《初识Python》教学设计--第1页

《初识Python》教学设计

一、学习内容分析

本节课是江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》（8年级）第四章第6节中的内容。Python

作为一门程序设计语言，是学生感受和学习人工智能的重要工具。而本节课作为学习Python的第

一节课，主要内容是让学生了解Python的特点及优势，学会在Python自带的IDLE环境中编写、

运行和调试程序，并利用Python编程解决简单问题。

二、学习者分析

本节课的学习对象是七年级的学生，经过小学阶段scratch的学习，学生已具备一定的图形化

编程基础，但对于Python编程语言了解还不够深入，缺少利用Python编程解决实际问题的方法

和能力。

七年级的学生思维活跃，对于新鲜事物具备强烈的好奇心，具备一定的理解和探究能力。通

过本课的学习，学生能在三种不同结构的程序编写过程中，尝试归纳利用Python绘制图形的一般

步骤，进而深入体会Python语言的优势与魅力。

三、学习目标分析

1.能够阐述Python语言的特点及优势；

2.通过Python绘图程序的编写，学会在Python自带的IDLE环境中编写、运行和调试程序；

3.在三种不同结构的程序编写过程中，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而培养

利用Python解决问题的思维和方法。

四、教学策略与手段

本课通过创设情境，走近Python——对比分析，认识Python窗口——案例引领，体验Python

编程——算法优化，探索循环程序——美化图形，应用分支结构——思维导图，总结提升六个环

节实施教学。在学习过程中，学生先在教师的引导下，对绘制正方形的案例进行讨论分析，尝试

归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而将其应用于所有图形的绘制。观察绘制正方形的角度

和重复执行语句次数，引出循环结构解决重复执行问题的方法，优化绘制正方形的算法，并进一

步探索利用循环结构绘制正多边形。然后再应用分支结构进行判断，实现图形的美化。

五、教学过程

（一）创设情境，走近Python

1.运行程序，竞猜图案，初步感受Python画图的魅力。

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2.观看视频，回答问题

（1）Python的创始人和推出时间？（吉多·范罗苏姆1991年）

（2）Python有哪些特点？（语法简单、兼容性好、丰富的库）

（3）Python在日常生活中的应用有哪些？（绘画制作、游戏创作、网站开发、人工智能等）

设计意图：通过运行程序，学生竞猜图案，初步感受到Python画图的魅力，激发学生的学习

兴趣。同时，通过观看视频，让同学们初步了解Python的起源和特点，感受到学习Python语言

的优势，以及Python语言在生活中绘画制作、游戏创作、网站开发、人工智能等方面的应用。

（二）对比分析，认识Python窗口

Python是计算机程序设计语言，是人与计算机交流的语言。合作对比认识Python自带的

集成开发环境IDLE。

活动1：初识IDLE，理解各窗口作用

（1）小组分工，体验程序运行

成员操作步骤所在窗口

1.启动IDLE，输入

组员1PythonShell窗口

2.按回车键