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2024-2025学年倡导环保与安全并重的教学设计

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教材分析

《2024-2025学年倡导环保与安全并重的教学设计》课程选自人教版小学六年级《环境与生活》单元。本教材通过生动实例和实践活动，引导学生了解环保与安全的重要性，结合日常生活中的节能减排、垃圾分类、资源循环利用等内容，强化学生环保意识，提升安全素养。课程设计紧密联系课本知识，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，确保教学内容与学生的生活实际相结合，提高学生的环保与安全责任感。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：提升环保意识，使学生能够理解并实践节能减排、垃圾分类和资源循环利用等环保行为；强化安全责任感，培养学生面对日常环境和生活场景时，能自觉识别潜在风险并采取防范措施的能力；培养科学探究精神，鼓励学生在生活中观察、思考环保与安全问题，激发其探究和创新意识。通过课程学习，引导学生形成绿色生活方式，促进可持续发展观念的形成。

教学难点与重点

1.教学重点

-环保行为的实践：学生能理解并运用课本中提到的节能减排、垃圾分类和资源循环利用等核心知识，将其转化为日常生活行为。

-安全意识的培养：学生能够识别并防范日常生活中可能遇到的环境安全问题，如化学品的使用、火灾预防等。

举例：通过案例分析，让学生掌握正确的垃圾分类方法，并能在家庭和学校中实际操作。

2.教学难点

-环保与安全行为的内在联系：学生往往难以理解环保行为如何直接关系到个人安全，需要通过具体案例和实践活动来突破。

-环保与安全知识的综合运用：学生需要将所学知识综合运用，解决实际问题，如设计节能减排方案，评估并改进家庭环境中的安全隐患。

举例：组织学生进行小组讨论，探讨如何在家中进行节能改造，并识别出可能的安全隐患，提出改进措施。这一过程旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动案例，讲解环保与安全的核心概念，确保学生理解基本知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在探讨中深化对环保与安全问题的认识，激发思考。

-实践法：设计实践活动，如垃圾分类模拟、节能小实验，让学生在实践中学习并应用知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示环保与安全的实例，增强学生的直观感受。

-教学软件：使用互动软件设计互动问答，检验学生学习效果，提高课堂参与度。

-实物展示：准备相关实物，如环保材料、安全设施，让学生能够更直观地理解和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于环保与安全的基础知识资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“日常生活中的环保行为与安全措施”，设计问题，如“你如何理解节能减排的重要性？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解环保与安全的关联。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

通过预习，让学生对环保与安全的主题有初步了解，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示环保事故案例，引出环保与安全的重要性。

讲解知识点：详细讲解节能减排、垃圾分类等环保行为与安全的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在家中进行节能减排，并识别潜在的安全隐患。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，体验知识的应用。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解环保与安全的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际场景。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对环保与安全知识的理解，掌握实际应用技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如设计家庭节能计划。

提供拓展资源：推荐相关的环保和安全网站、视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。