2024-2025学年深入人心的安全心理教育课程设计.docx

2024-2025学年深入人心的安全心理教育课程设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年深入人心安全教育课程中的“个人安全意识培养”。内容包括：1）安全常识的认知；2）个人安全行为规范；3）紧急情况下的自我保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已有的知识基础包括对日常生活中的安全规则有所了解，如过马路要看红绿灯，不跟陌生人走等。本节课将在这个基础上，进一步深入讲解安全知识，帮助学生建立更完善的安全意识，使他们在遇到紧急情况时，能够做出正确的判断和自我保护。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全素养，使他们在掌握安全知识的基础上，形成良好的安全行为习惯和自我保护意识。具体包括：1）认知安全常识，提高安全风险防范能力；2）遵守个人安全行为规范，降低安全风险；3）掌握紧急情况下的自我保护方法，提高自我救援能力。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活和学习中，自觉地遵循安全规则，形成终身受益的安全素养。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是小学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但安全意识相对较弱。具体表现在以下几个方面：

1.知识层面：学生已经掌握了部分安全知识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。但他们在紧急情况下的自我保护知识方面还有待提高。

2.能力层面：学生在观察力、思维能力和动手能力方面具有一定的基础。通过本节课的实践环节，他们能够在紧急情况下运用所学知识进行自我保护。

3.素质方面：学生具备一定的团队协作精神和责任感。在本节课的讨论和实践中，他们能够更好地意识到安全的重要性，培养良好的安全行为习惯。

4.行为习惯：部分学生可能存在不遵守安全规则、冒险行为等现象。针对这一情况，本节课将通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生树立正确的安全意识，养成良好的安全行为习惯。

四、教学方法与策略

1.针对学生的特点和课程需求，本节课将采用讲授法、讨论法、情景模拟法和实践操作法等多种教学方法。通过生动有趣的案例分析、情景模拟和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和自我保护能力。

2.具体教学活动设计包括：

a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如行人、驾驶员等，模拟真实场景，遵守和违反安全规则，增强学生的安全意识和遵守规则的意识。

b)实验演示：通过实验演示紧急情况下的自我保护方法，如火灾逃生、地震自救等，使学生掌握正确的自我保护技巧。

c)游戏互动：设计安全知识问答、安全知识竞赛等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

3.教学媒体使用：

a)图片、视频：运用图片、视频等多媒体素材，展示各种安全风险和紧急情况，帮助学生直观地了解安全知识。

b)网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的安全知识信息和实践案例，拓宽他们的视野。

c)安全道具：使用安全道具，如安全帽、安全带等，让学生亲身体验安全防护用品的重要性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“个人安全意识培养”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人安全意识的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“个人安全意识培养”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“个人安全意识培养”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个人安全意识培养的相关内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人安全意