第9课 形神兼备 气韵生动——中国古代人物画 教案-2023-2024学年高中美术人美版必修美术鉴赏.docx

第9课形神兼备气韵生动——中国古代人物画教案-2023-2024学年高中美术人美版必修美术鉴赏

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《形神兼备气韵生动——中国古代人物画》。本节课是高中美术人美版必修美术鉴赏的第9课，主要涉及中国古代人物画的基本概念、特点以及代表作品。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生之前所学的美术基本知识，如绘画技巧、色彩运用等，以及对中国古代文化的一般了解。本节课将通过讲解和欣赏中国古代人物画的代表作品，使学生更深入地了解中国古代人物画的特点和魅力，提高他们的美术鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在审美鉴赏能力、文化理解与创意表达等方面。通过学习中国古代人物画，学生将培养对美术作品的审美鉴赏能力，能够理解和欣赏中国古代人物画的特点和魅力。同时，通过对中国古代人物画的深入学习，学生将加深对中华优秀传统文化的理解，提高文化素养。此外，学生还将有机会通过创意表达，运用所学知识进行美术创作，培养创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的美术鉴赏知识，如色彩、线条、构图等，并具备一定的美术历史背景知识。此外，学生可能已经接触过一些中国古代艺术作品，对传统文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对美术学科的兴趣各异，有的学生对绘画技巧感兴趣，而有的学生更关注艺术背后的文化和历史。在能力方面，学生可能在学习过程中表现出不同的美术鉴赏能力和创造力。在学习风格上，有的学生喜欢通过实践来学习，而有的学生则更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国古代人物画的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对古代人物画的专业术语不熟悉，对作品背后的历史和文化背景理解不足等。此外，学生可能对如何鉴赏和分析美术作品感到挑战，特别是在如何将所学知识应用到实际鉴赏中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解中国古代人物画的基本概念、特点和代表作品。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实践法：让学生亲自动手，尝试绘制简易的人物画，增强学生的实践能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示中国古代人物画的作品和相关信息，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，巩固所学知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和参考信息，拓宽他们的知识视野，促进自主学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅中国古代人物画作品，引导学生观察并提问：“你们认为这幅作品有哪些特点？它是如何表现人物形象的？”

-学生回答问题，教师总结并引导studentstodiscussandanalyzethecharacteristicsofthepainting,andthenguidethemtofocusonthekeytechniquesandartisticfeaturesofancientChinesefigurepaintings.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解中国古代人物画的基本概念、特点和代表作品。

-教师通过多媒体课件展示不同风格的中国古代人物画作品，引导学生欣赏和分析，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为古代人物画创作中最重要的因素是什么？”

-学生发表意见，教师引导studentstodiscussandanalyzetheimportanceofvariouselementsinthecreationofancientfigurepaintings,suchastechniques,expressions,andculturalbackgrounds.

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道练习题：让学生选择一幅中国古代人物画作品，分析其特点和创作手法，并简要介绍其背后的文化意义。

-学生完成练习，教师选取部分作品进行点评和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提