第2课 预防近视（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第2课预防近视（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《第2课预防近视》是2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）的一课。本节课主要内容是通过科学知识帮助学生了解近视的形成原因以及预防措施，让学生学会如何保护自己的眼睛。教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生的自我保健意识和科学探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会自己发现和解决问题；培养学生的健康意识，使学生了解近视的形成原因和预防方法，提高自我保护能力；发展学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对身边的自然现象和科学问题有了一定的探究兴趣。在能力方面，学生已经掌握了基本的观察、实验和数据分析技巧，能够进行简单的科学探究。在学习素质上，大部分学生具有较好的学习习惯和自主学习能力，能够按时完成课堂任务。

然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作，以提高教学效果。

在近视预防方面，大部分学生对近视有一定的了解，但缺乏系统的认知。因此，教师需要通过生动的案例、直观的图片和互动环节，帮助学生深入理解近视的形成原因和预防方法，提高他们的健康意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动探究近视的成因和预防方法，提高学生的参与度和思考能力。

-实验教学：组织学生进行眼健康实验，如模拟近视的产生，让学生直观地理解近视的形成过程，增强学生的实践操作能力。

-案例分析：通过分析典型近视案例，引发学生对近视问题的思考，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示近视相关知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：运用教学软件和网络资源，实现资源共享，方便学生复习和拓展知识。

-实物模型：使用眼球模型等实物道具，帮助学生更直观地理解眼睛的结构和近视的成因。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何预防近视。在我们的日常生活中，近视问题越来越普遍，所以了解如何保护我们的眼睛非常重要。希望通过今天的课程，大家能够掌握预防近视的有效方法。

2.讲授知识

(1)近视的定义与成因

同学们，你们知道什么是近视吗？近视是一种常见的眼科疾病，它是由于眼球轴过长或者角膜曲率过大，导致光线在到达视网膜之前就聚焦了，形成的像落在视网膜前方，使得远处的物体看起来模糊。

(2)预防近视的方法

3.互动环节

(1)小组讨论

现在，我们来分组进行讨论。每个小组选择一种预防近视的方法，讨论如何将其付诸实践。讨论结束后，每组选一名代表进行分享。

(2)代表分享

同学们，你们小组讨论的结果如何？请各组代表分享一下你们选择的方法以及实施计划。

4.实验操作

(1)模拟近视实验

现在，我们来进行一个模拟近视的实验。请同学们拿出自己的眼罩，蒙上眼睛，尝试分辨远处的物体。通过这个实验，你们能感受到近视带来的不便吗？

(2)观察眼球模型

5.总结与反思

同学们，我们今天学习了预防近视的方法。请你们想一想，自己在日常生活中是否做到了这些方法？有哪些需要改进的地方？制定一个属于自己的预防近视计划，并坚持下去。

6.课后作业

为了巩固今天的学习内容，请同学们完成课后作业：总结一下预防近视的方法，并思考如何将这些方法应用到自己的生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源

-科普书籍：推荐学生阅读有关眼睛健康和预防近视的科普书籍，如《眼睛的故事》、《近视防控指南》等，以增加学生对眼睛健康知识的了解。

-科普文章：引导学生阅读科普文章，如《科学美国人》杂志中关于视觉科学的专栏，帮助学生深入理解眼睛的工作原理和预防近视的方法。

-在线视频资源：推荐学生观看有关眼睛健康和预防近视的在线视频，如国家地理频道制作的《眼睛的奇妙之旅》纪录片，以直观地了解眼睛的构造和功能。

-互动教育平台：引导学生利用互动教育平台，如可视化学习网站，进行眼睛健康知识的自学，通过互动游戏和模拟实验，增强学生的学习体验。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于眼睛健康和预防近视的资料，进行深入阅读和研究，提高自己的科学素养。

-学生可以尝试运用所学知识，为