第三课　多元文化的碰撞交融与文明高度发展 教案.docx

第三课多元文化的碰撞交融与文明高度发展教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课多元文化的碰撞交融与文明高度发展教案

教学内容

本节课的教学内容来自于九年级下册《历史》的第18课《多元文化的碰撞交融与文明高度发展》。本节课主要讲述了阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华以及郑和下西洋等内容。通过本节课的学习，学生将了解不同文明之间的交流与碰撞，以及这些交流对世界文明发展的影响。

具体内容包括：

1.阿拉伯数字的传播：学生将了解到阿拉伯数字起源于印度，经过阿拉伯传入欧洲，最终成为国际通用的数字系统。

2.马可·波罗来华：学生将了解到马可·波罗在元朝时期来到中国，并在元朝做官，他的《马可·波罗行纪》为欧洲人提供了关于东方的丰富信息。

3.郑和下西洋：学生将了解到明朝时期，郑和七次下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，展示了中国的强大和文明。

4.文明的交流与碰撞：学生将了解到不同文明之间的交流与碰撞，如阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华以及郑和下西洋等，这些交流促进了世界文明的发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史解释、时空观念、史料实证和家国情怀。

1.历史解释：通过学习阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华以及郑和下西洋等历史事件，学生能够运用历史知识对相关问题进行解释和分析。

2.时空观念：学生能够理解不同文明之间的交流与碰撞在时空上的背景和意义，建立起对历史事件时空观念的认识。

3.史料实证：学生能够通过阅读和分析历史资料，了解阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华以及郑和下西洋等历史事件的实证信息。

4.家国情怀：通过学习这些历史事件，学生能够认识到我国在不同文明交流中的地位和作用，培养对国家的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.阿拉伯数字的传播及其对世界文明的影响。

2.马可·波罗来华的经历及其《马可·波罗行纪》的作用。

3.郑和下西洋的路线、成就及其对世界航海的贡献。

4.多元文化的碰撞交融对文明高度发展的推动作用。

难点：

1.阿拉伯数字的起源和传播路线的理解。

2.马可·波罗和郑和的历史地位和作用的深入理解。

3.多元文化交流对文明发展的影响的深度分析。

解决办法：

1.对于阿拉伯数字的起源和传播，可以通过多媒体演示、历史地图等方式，直观地展示其传播路线，帮助学生理解。

2.对于马可·波罗和郑和的历史地位和作用，可以通过史料阅读、角色扮演等方式，让学生深入了解他们的贡献。

3.对于多元文化交流对文明发展的影响，可以通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深度分析交流的意义。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华以及郑和下西洋等历史事件，结合多媒体演示和地图展示，帮助学生形成直观的认识。

2.通过小组讨论法和案例研究法，让学生探讨多元文化碰撞交融对文明发展的影响，培养学生的历史解释和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟马可·波罗和郑和的角色，亲身参与历史事件，增强学生的情感体验和时空观念。

4.利用网络资源和图书资料，让学生进行项目导向学习，自主探究相关历史问题，提高学生的史料实证和家国情怀素养。

5.在课堂上运用互动式白板和投影仪等教学媒体，为学生提供丰富的学习材料和信息，促进学生的积极参与和主动探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕多元文化的碰撞交融与文明高度发展课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多元文化的碰撞交融与文明高度发展的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解多元文化的碰撞交融与文明高度发展课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出多元文化的碰撞交融与文明高度发展课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解多元文化的碰撞交融与文明高度发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课